雙語幼兒園不斷涌現(xiàn)，很多沒有冠上“雙語”的幼兒園也轟轟烈烈地開展英語活動或開設(shè)英語興趣班對幼兒進行英語教學。幼兒園英語教學甚至成了幼兒園招攬生源的金字招牌，吸引了很多家長和幼兒。幼兒園英語教學如此火熱，我們到底該如何看待呢？
一、幼兒園英語教學的性質(zhì)
許多國家或地區(qū)政府規(guī)定的官方通用語言有兩種，或是一種語言為主，一種語言為次。在中國，包括英語在內(nèi)的任何其他語言教學在通常情況下只能稱為外語教學。
而幼兒園的外語教學指的是在專門的語言活動中使用英語和本國語進行教學。它與雙語教學是截然不同的兩個概念。雙語教學的定義是在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。它強調(diào)的是在非語言學科中運用外語進行教學，通過在非語言類學科知識的學習來習得外語。而英語教學單指在語言活動中進行教學。從這個意義上說，很多“雙語幼兒園”并不是真正的雙語幼兒園，它們所進行的只不過是專門的英語教學活動。
二、幼兒園英語教學的可行性與重要性
科學研究證明，兒童是天生的語言專家。從一歲孩子（聽覺圖）成形直至六歲對聲音（音壁）的定形，這期間是孩子學習語言的黃金期，孩子已具有天生的語言學習本能。在幼兒學習語言的最佳期對他們進行母語以外的第二種語言的教育，有利于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣及對英語語言的敏感性，為以后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，對自身的英語學習產(chǎn)生積極的影響。
在幼兒園進行外語教學可以加大語言訓練的分量，特別是培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，帶動聽說的興趣，提高說的積極性；進行外語教學還可以促進幼兒認知、記憶、想象等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。而好奇、好問、好動、好探索是兒童的行為特征和心理特征，若能針對兒童的語言習得優(yōu)勢和兒童的特點，為他們創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，從聽覺、視覺等各個感官上刺激孩子去接觸語言，他們就會輕而易舉地習得一門語言。所以說在幼兒園進行英語教學是很必要的。
三、幼兒園英語教學的定位
幼兒英語教學是一種外語啟蒙教育，開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，訓練幼兒運用英語進行簡單日常交流的初步能力，為中小學的進一步英語學習打下基礎(chǔ)。因此，幼兒英語教學的目標定位在以下幾個方面：
（1）培養(yǎng)興趣和能力。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是人學習的動力，也是事業(yè)成功的源泉。與成人不同的是，幼兒對某種活動的注意程度和持續(xù)時間的長短主要由興趣決定，因此，要想提高幼兒英語學習的效果，教師要善于誘發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，培養(yǎng)幼兒參與英語活動的興趣和愛好，調(diào)動幼兒學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。換句話說，幼兒學會了多少并不重要，重要的是幼兒是否積極主動地參與活動，是否對英語活動產(chǎn)生興趣。也就是說，幼兒園的英語學習不是單純的單詞、句型學習，而是旨在培養(yǎng)幼兒學習的興趣。這是幼兒園英語教學的首要目標。
幼兒園英語教學在培養(yǎng)幼兒的能力方面，旨在通過英語活動，培養(yǎng)幼兒的英語語言技能。“心理語言學家證明，幼兒學習英語的優(yōu)勢在語音，與成人相比，幼兒音域?qū)挕⒕_區(qū)分語音的感受能力及語音的模仿能力與再現(xiàn)能力強，語音的可塑性大，負遷移小，易形成地道的語音、語調(diào)。”在英語教育中，教師應(yīng)讓幼兒通過聽、說活動，接受大量的語音熏陶，在反復聽、模仿語音的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自動化習慣，形成語音定勢。
（2）了解和學習不同的文化，培養(yǎng)交往能力。語言是文化的載體，學習一種新語言的過程，其實也是適應(yīng)一種新文化的過程。因此，教師在設(shè)計和組織實施英語教育活動時，要有強烈的文化意識。要充分利用圖片、照片、廣告、電視節(jié)目等，不失時機地給幼兒介紹一些英美國家的文化傳統(tǒng)、風俗習慣和社交禮儀等，使他們初步了解英美國家打招呼、打電話、稱謂、握手、接受禮物、致謝道歉等人際交往的常識和習慣，提高幼兒對文化差異的敏感性。
對于很多學習外語的人來說，學外語就是要跟外國人溝通，因此語言就是很單純的一種溝通工具。然而語言不單是用來溝通，還有另一個很重要的功能：社會互動。社會化是兒童發(fā)展的一個重要過程，語言的社會互動層次也就在其中伴隨發(fā)展。這也說明了幼兒園英語教育的最終目標應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒在日常生活中說、用英語的能力，即培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力。因此，教師在活動中要努力創(chuàng)設(shè)用英語交往的環(huán)境，讓幼兒在近似真實的生活情境中運用所學語言，培養(yǎng)用英語進行交際的能力。
（3）培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。英語教學作為幼兒園開設(shè)的一門具體課程，它的最終的教學目的在于培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。通過活動中的學習，培養(yǎng)良好的注意力，鼓勵幼兒積極思考，大膽開口提問，不怕犯錯誤，學會學習的方法，為今后的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。
當然，孩子的成長、學習需要父母的支持。讓孩子培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)，既學得快樂又有成效，不能光靠孩子的努力；父母的循循善誘，是孩子們成功的動力。要提醒父母的一點：千萬不要求好心切，急著要孩子展現(xiàn)成果。有些害羞的孩子可能會因此拒絕學習英語！
（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)安慶學區(qū)元茂隆小學）
【雙語幼兒園“雙語”嗎？】相關(guān)文章：
• 幼兒教育問題及對策
• 未來幼兒教師發(fā)展策略
• 在幼兒園如何培養(yǎng)幼兒繪畫能力
• 幼兒園球類游戲活動的教育方式
• 主題學習活動中幼兒教師教育行為現(xiàn)狀
• 東京LHM幼兒園
• 開展幼兒園戶外活動 促進幼兒健康成長
• 淺談小學附屬幼兒園
• 走出辦園誤區(qū)，打造特色幼兒園
• 全納教育下幼兒園融合教育問題和對策
• 推動幼兒園發(fā)展的中軸線
• 幼兒園的新學期
