園長對于一所幼兒園來說，意味著“當家”、“掌舵”。 有什么樣的園長,就有什么樣的幼兒園。一個園長的統籌全局能力、溝通能力、組織教研能力、選拔人才能力,在幼兒園工作和發展中都具有極大的影響力。一個好園長,首先必須是全園強大凝聚力的核心。因此，園長的管理能力直接影響到辦園的水平�，F結合實際從幾個方面淺談一下園長的管理能力。
一、統籌全局的能力
園長的首要任務是樹立正確的辦園思想，把握辦園方向。一位善于總攬全局的園長，必然堅持貫徹、落實黨和國家的教育方針。當前，社會上拜金主義思想也沖擊著幼兒園這片圣潔的土地。幼兒園是保育保教中心工作，提高辦園質量呢，還是熱衷于辦特長班，甚至巧立名目亂收費呢?這是對每一位園長能否把握辦園方向的考驗。首先，園長要運用統籌全局的決斷能力。幼兒園園長從事的雖然不是“治國”，但也算是一種“理政”是一種管理工作。園長要精通有關幼教工作的行政法規和規章，以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。從全局出發，從行為的最終結果著眼，分清輕重緩急，理清主次關系，不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。而要將幼兒園的發展主流放在保教并重，全面提高幼兒素質方面，牢牢把握正確的辦園方向。
其次，服從整體，兼顧局部是統籌能力的一個關鍵。在服從全局的前提下，能根據本園實際，建立合理的組織管理系統，制定切實可行的規章制度，并強化制度教育，使教職員工樹立遵制守制的觀念。
第三，善于把握時機是統籌能力的生命。表現在能夠充分聽取園務會議和教職員工的意見，正確決策，機謀善斷，科學制定本園工作計劃。對計劃的實施過程加強檢查督促，及時發現和處理問題，又善于總結經驗教訓，將有成效的措施與做法逐步標準化、規范化，不斷提高管理水平。
二、以人為本，構建和諧人際關系的溝通能力
幼兒園的管理主要是人的管理，園長要具備良好的與人溝通的能力。
營造和諧的人際氛圍，注重人文關懷。幼兒園保教人員以女性為主，她們心思縝密、感性豐富，園長首先要摸清她們的思想“脈搏”，恰當地進行感情交流，充分挖掘精神動力。由于各人的家庭、性格、脾氣等各不相同，因此感情交流要注重因人而異，因勢利導，做到政治上愛護，工作上鼓勵，生活上關心。對做出成績的同志，及時表揚鼓勵，使其心理上得到滿足。對于工作差一些的人做到不嫌棄，不冷落，認真分析原因，有的放矢地幫助她們提高工作責任感和工作效率。同樣一個教師，在不同的精神狀態下工作，其工作效率與成果是截然不同的。作為園長，沒有理由不對教師工作中付出的辛勤勞動倍加尊重。其次，園長要經常過問教師的工作和生活情況，在語言上不要太吝嗇，特別是當教師完成一項工作任務時，更應給予教師一定程度的表揚。
堅持“以人為本”的理念，構建和諧團隊。教師是幼兒園發展的根本，是幼兒園發展中最具活力的因素，因此，如何在管理中充分調動每一位教職工的積極性，通過有效的管理措施培養一支創新、精干、高效的教職工隊伍，是幼兒園管理中的首要問題。
要樹立榜樣典型，做到“一個典型就是一面旗幟”， 堅持用身邊典型的人物和事情影響人、鼓舞人、教育人。因為沒有帶頭人的群體，必然會產生可怕的群體惰性，沒有示范者的引領，一定會使整個隊伍走向平庸。這里的典型可以是師德上的標兵，也可以是教學上的能手或者家長工作的模范。她們的引領和示范作用，必將帶動整個教師隊伍的發展和提高；要增強“主人翁”意識，積極發揮教師的主觀能動性，做到人盡其才，讓她們感到“英雄有用武之地”。身為集體的一份子，主動為幼兒園的發展出點子、想法子，做到心往一處想，勁往一處使；要打造團隊精神，構建具有園本特色的校園文化，通過文化凝聚人心。在這個集體中，要分享成長過程中失敗的經歷，在分享的過程中智慧進行碰撞、思想得到升華。
以人為本的管理理念顯示了對教師的尊重，讓教師感到工作是一件幸福且快樂的事情。
三、提高教師素質,抓教育科研的能力
21世紀的教師要努力從“教書匠型”向“學者型”轉化，而要實現這個轉化，教育科研是一條非常有效的途徑。首先要學習理論，樹立科研意識。把加強教育理論學習放在教育科研工作的首位，努力轉變陳舊的教育觀念，重點樹立三個“觀”：一是正確的人生觀，二是全面的質量觀，三是科學的教育觀。其次，有的放矢，確定研究課題。在確定研究課題之前，可先組織教師開展調查研究，分析教育教學中存在的帶有普遍性、傾向性的問題。弄清這些問題的內在聯系，選擇解決問題的切人口，從而確定科研課題以及研究方法。再次，人人參與，發揮個體特長。最后，科學管理建立激勵機制。在組織管理上，建立教研組，并制訂一系列規章制度，定期檢查科研課題開展情況，及時分析研討，解決課題研究中的問題。進行教研活動時要遵循一條原則：盡管我不同意你說的每一個字，但是我尊重你說每一個字的權利。真正做到人人參與，避免科研流于形式，達不到預期的目標。
四、不拘一格的選人、用人能力
一個優秀的園長，必須胸中有大局，眼中有群眾，不能滿足于“管理人”，而要在“人的管理上”下功夫。園長應最大限度地把握好用人藝術，避免直接影響力，做到知人善任。幼兒園應健全能者上、適者任、庸者下的用人機制。第一，職能相稱，能級相應。第二，用其所長，人事相宜。著眼于個人的專長和特點，使之有用武之地，“駿馬能歷險，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟�！庇萌速F在用其長、避其短，方能獲取最大效應。園長用人時，一要注意避免求全責備，俗話說：“金無足赤，人無完人�！� 第三，用人唯賢，破石拔玉。對確有能力才干的人，應不拘一格，大膽使用，讓其在相應的崗位上充分發揮作用。第四，優勢互補，形成合力。幼兒園是一個整體，若能將每個人的長處融合一起，合理使用，勢必收到“一加一大于二”的效應。
作為一名合格的園長，要不斷提高自己的管理能力，更要建立自身的人格魅力，實行以德育人、以德治園的管理法。同時要注意硬性和柔性、權利和藝術的結合，真正寓“管”于“理”中。每一位園長都應該正確對待行使黨和人民賦予我們的權力和責任，為幼兒園的發展盡職盡責，為幼教事業做出更大的貢獻。
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