作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，讓幼兒在動中學(xué)，玩中學(xué)，在沒有思想壓力的情況下，輕輕松松學(xué)英語，激發(fā)起幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒情緒、情感，為幼兒營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣
　　幼兒英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)活動中，我們應(yīng)選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語的興趣。
　�。�、故事教學(xué)法。故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。如，在教Come in ，please.與 Go out.時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in ，please.Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。
　�。�、情景教學(xué)法。幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。因此，教師要以幼兒為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，培養(yǎng)幼兒的英語思維能力和運用能力，解決那種學(xué)時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。如：在娃娃商場活動中，引導(dǎo)幼兒說英語Can I help you ? I want a stick of candy、How much is it ?等。幼兒在活動中，能自主地交談，學(xué)會了用英語表達各類食品名稱，還能進行簡單的會話。
　　3、游戲教學(xué)法。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如，在教“color”（顏色）時，我制作了一個骰子，共六面，每面顏色不一。幼兒投骰子，來復(fù)習(xí)“color”，擲到藍色，就要求幼兒說“blue”，擲到黑色，就要求幼兒說“blank”，幼兒樂于參與。同時，變化一下參與擲骰子的人數(shù)，有單獨擲的，有兩人合作擲的，還有小組擲的，在內(nèi)容上也可以進行變化，每當幼兒擲骰子后，引導(dǎo)幼兒按閃卡邊說邊作表情有“happy”或“sad”。
　　二、創(chuàng)設(shè)多層次的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分環(huán)境的教育作用
　�。薄�創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。除了在英語教學(xué)中外，我們還可以充分利用日常生活時為幼兒創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。如一日生活中，加入一些英語口語，如：“Goodmorning”、 “Goodafternoon” 、 “Bye-bye” 、 “I’m sorry”、“Thankyou” 、 “That’sOk” 、 “Not at all” 、“Ok？” 、 “Let me try” ――久而久之，幼兒便從能聽懂到會說。老師還可讓幼兒通過聽簡單的英文故事、觀看英語對話的卡通片，進行模仿學(xué)說單詞和簡單的對話。開展“英語角”，師幼共同布置“英語角”環(huán)境。投放圖片、胸卡、頭飾，提供音樂、電腦等多媒體手段。讓幼兒通過學(xué)習(xí)探討掌握單詞以及簡單的句型。
　�。病�營造愉悅、寬松的心理氛圍。幼兒在接受一門新的語言中有時會有一定困難，這時老師千萬不能訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)該積極鼓勵他，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如，在學(xué)習(xí)day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig，“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig，This is day，get up，please!”， “Day?” “Yes，This is day!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“This is day”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。
　　三、關(guān)注個體差異，
　　幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展有特殊的意義。在班上，有些幼兒口齒不太清楚，讀音不準，在我教他幾遍后，很顯然的失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有興趣，自然就難以教學(xué)。針對這種情況，就組織讀得好的幼兒與他一起到英語角進行“棋類游戲”，讓他們玩，適時地加以指導(dǎo)，使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)得了英語。
　　四、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語。
　　孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí)，在家也應(yīng)該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

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