摘要：幼兒園班主任要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系讓家長(zhǎng)放心；對(duì)于幼兒要使其明確做事的要求；善于與個(gè)別不遵守常規(guī)的幼兒交流。只有幼兒自己樂(lè)于與教師配合，才能真正抓好幼兒的教育。
關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)管理
幼兒園教師的工作是復(fù)雜而瑣碎的，同時(shí)又是充滿(mǎn)艱辛和快樂(lè)的。幼兒生活包括用餐、就寢、入廁等很多內(nèi)容對(duì)于幼兒形成良好生活習(xí)慣是至關(guān)重要的。班級(jí)的管理中班主任既要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要做好幼兒的教育者、管理者。
1.教師要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，充分贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任，形成教育的合力，這樣才能完成班務(wù)工作。教師與家長(zhǎng)溝通，一定要注意溝通方式技巧，對(duì)幼兒的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，家長(zhǎng)更容易接受。教師用親切真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，才能夠讓家長(zhǎng)放心。教師持之以恒地堅(jiān)持每天幼兒來(lái)園和離園時(shí)都在班，真心關(guān)心幼兒在幼兒園的一切活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的真心，方便家長(zhǎng)，安撫家長(zhǎng)。教師要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，教師要耐心解答，盡力做好，讓家長(zhǎng)相信把幼兒放在自己班是十分放心的。
2.教師要明確讓幼兒做事的要求。不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，教師把活動(dòng)要求說(shuō)明在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)。針對(duì)幼兒之間存在著年齡和生理上的差異性，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)制訂出符合本班幼兒發(fā)展的管理方法，明確活動(dòng)和學(xué)習(xí)要求。在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動(dòng)中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動(dòng)、集中注意力、認(rèn)真觀(guān)察和聽(tīng)講，多種感官協(xié)同活動(dòng)；開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)、玩桌面玩具或自選游戲時(shí)，要求幼兒輕拿輕放物品，保持相對(duì)的安靜、不打擾別人。還有進(jìn)餐、午睡及戶(hù)外活動(dòng)等都應(yīng)有相應(yīng)的要求，每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展前，教師一定要跟幼兒講清楚要求。這樣，幼兒才能掌握正確的活動(dòng)方法。
3.教師還要關(guān)注個(gè)別不遵守常規(guī)的幼兒，善于與其交流，了解其心理。就算是再小的幼兒也有思想，教師要時(shí)時(shí)注意保護(hù)幼兒的自尊、自信和自己動(dòng)腦思考、自主解決問(wèn)題的行為能力等。有的規(guī)矩，幼兒可能還不能理解或一下子不能完全接受，那么教師不要強(qiáng)求，要善于動(dòng)腦筋采取其他方式和方法讓幼兒理解和接受。幼兒的內(nèi)心都是很有自己的想法的，有時(shí)候他們不愿意做的事情不能強(qiáng)求他們?nèi)プ�，所以�?duì)其的常規(guī)教育不能采用一致的方法，要因人而異，各個(gè)擊破，深入其內(nèi)心，了解幼兒心里在想什么，想辦法讓幼兒理解教師正在做的事情，只有幼兒自己愿意并樂(lè)于與教師配合，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師才能真正抓好幼兒的教育。
總之，現(xiàn)級(jí)管理工作的成功與否，要看教師工作做得是否到位。班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為教師、為幼兒、為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
【責(zé)編 田彩霞】
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