幼兒園的保育工作是全園管理工作中的重中之重，幼兒園教師作為第一線的保育工作者，不僅要照顧好幼兒一日的起居、餐飲，而且還要為幼兒營造良好的心理氛圍和物質條件，保證幼兒保教工作的順利開展等。然而，當前幼兒園中普遍存在“重教輕保”的現象，嚴重阻礙幼兒的全面發展。因此，幼兒園以及在園教師必須更新觀念，有效結合保育和教育，實現保教結合，才能更加有效地促進兒童全面成長。
　　一、對待幼兒，要有責任心、愛心、耐心、細心和恒心
　　幼兒園的孩子們，由于涉世未深，很多方面都尚未定型，可塑性還非常的強。保育工作表面上看來，就是要管理和照顧學生日常的吃、喝、拉、撒，這項看似簡單的工作里，蘊含著很多科學養育方面的知識，幼兒保育工作無小事，事事都與幼兒的成長和生活息息相關。幼兒保育工作很瑣碎，每一件小事都需要我們認真地對待。這需要教師具備良好的職業素質、職業知識和技能之外，還應要有愛心（基礎，每一位幼兒園工作人員都應當具備的）、責任心（對于幼兒保育工作的一種意念，強烈支配行為的責任感）、細心（能夠在繁雜、瑣碎的事務中依舊保持頭腦清醒，做好每一件事）、耐心和恒心（不亂、不煩，堅持不懈地把一件事情做好）。以吃飯的環節為例。餐具要提前消毒；用餐前，要叮囑幼兒飯前洗手，排隊領餐；用餐中，要告知孩子們正確的用餐方法，不浪費，不喧鬧；用餐后，自動將自己的餐盤放在指定的位置上，然后漱口、擦嘴、洗手、擦手，準備餐后休息。
　　二、教師應不斷學習，樹立終身學習的理念，提升自己
　　幼兒的保育工作，看似簡單，實則繁瑣、復雜。對于保育教師的要求也是非常嚴格的。一方面需要教師傾注自己全部的愛心，熱愛兒童，熱愛工作，樂于奉獻。另一方面，還需要教師擁有足夠豐富的經驗、實踐能力和綜合素質。這也就是說，教師在做保育工作的過程中，還應不斷地學習、充電，提升自己各方面的素質。可以通過學習時事政治、規章制度等來培養自己正確的人生觀；通過學習道德規范來提高自身的修養；通過學習教育學、兒童心理學、衛生保健專業知識等來提高自己的業務知識，不斷了解新觀念，與時俱進，在工作實踐的過程中，將自己的本職工作做到更好。
　　總之，保育工作是對兒童生活的一種正向的指導，教會兒童如何生存，如何做人，如何管理自己等等，只有重視保育工作，將“保”和“教”有機地結合起來，才能全面促進幼兒個性和社會適應能力的提高。
　　編輯 馬燕萍

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