幼兒園分級不是某個地方獨有的現象，幼兒園評估分級這個通行的做法，和大學被分為“211”“985”等有些類似，表面上看，可在一定程度上督促幼兒園和大學的發展，實際上人為造成了學校間的不平等。目前的政策大勢是簡政放權，評估分級應在此列，而且，只要評估分級存在，就可能產生尋租空間。幼兒園并非帶有強制性的義務教育，但只要是來自財政方面的公共投入，就應該體現公共服務均等化的理念。幼兒園分列等級與差別收費，即使有某些積極作用，也需要認真評估是否還與時俱進。（任孟山）
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