俗話說的好“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”， 作為一名幼教工作者，同時也作為一名家長，對幼兒園的同伴教育我是感觸頗多，首先我們自始至終生活在一個多元的社會中，而且如果要在復雜的人際關系中游刃有余的和別人相處，那么個人和他人的關系合作、協調方面必須要把握好這個尺度，有的放矢，才能正常的面對生活，任何事都要從小抓起，那么同伴教育在幼兒教育占有非常重要的地方，幼兒園是孩子步入社會的第一站，樹立正確的人生觀、價值觀，它將直接影響孩子的一生。
1.首先談談同伴教育的重要性
幼兒園作為孩子離開父母的第一站，面對陌生人，孩子們常常表現出各種不同形式的方式來表達自己的想法，要么哭鬧、要么沉默，要么攻擊其他小朋友，其實這都是孩子因為離開熟悉的環境而產生的孤獨，缺少足夠的自信心和依靠，向我們發出的信號，如果在幼兒園老師正確的引導，那么孩子才能邁好人生的第一步。
2.進行同伴教育的方式方法
2.1 集體活動中的同伴教育
教師要針對幼兒共同的時代特點和個性特征，通過各種教育手段，引導、幫助幼兒建立群體意識。教師可以通過講道理教育幼兒要平等互助、團結友愛，也可以通過講故事，以故事情節去感染幼兒，使他們得到文明禮貌，勤勞勇敢的熏陶。還可以組織多種多樣活動，使幼兒通過集體協作開展活動，奪的競賽勝利，以培養他們的群體意識和團結互助的精神。例如在我在學前班的拼音教學中，由于當地屬于少數民族地區，孩子們在掌握拼音的拼讀方面有一定的難度，老師教一遍又一遍，可還有很大一部分幼兒拼讀很有困難，后來我采取分組的形式，而且每一組選出一位小老師，讓這位小老師來教其他拼讀困難的孩子，經過很短的時間，全班幼兒都奇跡般的都掌握了拼音的拼讀，這讓我覺得平時我們是不是低估了孩子間的交流能力了呢？也許孩子和孩子之間更容易溝通，也是通過這樣的活動，我發現孩子們之間的關系更加密切了。
平時在活動操作部分我喜歡運用小組的形式組織，主要讓孩子們學會與同伴交流，學會接受別人的想法，讓他們知道只有合作才能完成自己不能完成的事，如在幼兒園教學中有很多以齊心協力、團結協助等內容的活動，但在一次體育活動中，我把班上孩子分成六個小組，然后讓他們選出一位跑步最快的選手進行比賽，孩子們嘰嘰喳喳的選了半天，當我問每一組你們選出來的選手在那里時，很多孩子不約而同的都舉起手對我說“是我！是我！”當然我們大力提倡培養孩子們的自信性，可遇到這種問題時，我覺得團結協助更重要，也許孩子的心里沒有容納別人的意識，老師就要正確的引導和教育孩子容納別人的長處，同樣也是非常重要的。
2.2 游戲生活中的同伴教育
創設多種交往的機會，引導幼兒進行行為實踐是最有效的。如有的老師經常組織幼兒夸同伴，讓幼兒學會發現贊賞同伴的長處，從而接納同伴，：組織幼兒看望生病的同伴，開展大幫小活動，能使孩子體驗幫助別人和得到關心玉幫助的感受；集體為幼兒慶賀生日能使幼兒體驗共享的樂趣。老師在設計安排這類活動時，應根據本班幼兒社會性發展的現狀，注意針對幼兒薄弱的方面進行強化教育。
除了專門設計的活動之外，在各種活動中有機滲透是非常必要且有效的。在全天的各種活動中，幼兒交往的機會很多，如生活環節中的盥洗、穿脫衣褲，學習探索活動中的交流和合作，游戲、郊游等活動，都是鞏固友愛、利他行為的好機會。我們經常在幼兒的一日生活中會看到很多場景：盥洗的時候幼兒之間的對話、穿脫衣褲時孩子之間的互幫、休息時間孩子們的隨意交流等等這一切，都是我們需要抓住同伴教育的好機會，教師要增強教育意識、在各種活動中注意觀察幼兒，及時肯定友好行為，隨機進行教育引導。同時重視指導家庭教育，在家長的一致教育下，幼兒的互助友愛行為更能得到鞏固和發展。有一次作為孩子的家長我參加了兒子的生日活動，因為兒子也是一個獨生子，在家也有許多親人寵著，上小班時我發現他特不喜歡和別的小朋友一起玩，更不喜歡讓別人分享自己的東西，所以我特意將孩子的生日安排在幼兒園過，希望通過此次活動讓他在集體生活中有所融入。
班集體是幼兒的小社會，在民主和諧，互助友愛的班級氣氛中，幼兒能積極主動交往，養成謙讓、熱心助人，團結、共享等良好的社會性行為，也有利于他們活潑、熱情等個性心里發展。
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