（根河市第一幼兒園，內蒙古 根河 022350） 摘 要： 英語作為世界通用語，已被國家教育部列為初、高等教育的必修課，國家大力支持英語教育事業。為培養具有國際競爭力的人才，英語教育從幼兒抓起已是大勢所趨。那么幼兒英語教育的現狀是什么、存在哪些問題、幼兒英語教育應如何實施呢？本文對比進行了分析。
關鍵詞： 幼兒教育 英語教學 存在問題 實施措施
一、幼兒英語教育的現狀
《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身體和諧發展。”幼兒園開展的英語教育要促進幼兒的發展，面向全體幼兒，尊重幼兒的個體差異，為每個孩子的全面發展創造條件。
1.因為家長和社會的熱心而強勢。家長對幼兒園開展英語教育非常支持，不管是英語實驗班還是興趣班，英語字母、圖片卡或英語動畫碟片都能引起大多數家長的熱情。然而，家長們不知道孩子在學習英語中會有怎樣的發展能力和要求，不知如何正確引導孩子學英語，造成教育資源的浪費，讓孩子失去游戲和發展其他能力的時間。
2.幼兒園為了滿足家長的需要，熱衷開展英語教學活動。有些幼兒教育機構是在進行一種新學科的嘗試和發展，是以幼兒發展為目的。但有些不顧自身條件和實力，以贏利為唯一目的，欺騙家長，不利于幼兒發展的行為，導致整體幼兒英語教育良莠不齊，比較混亂。
3.社會看準商機，幼兒英語教材琳瑯滿目，《幼兒英語》、《小蜜蜂英語》、《洪恩英語》等名目眾多的教材，還有各種光盤，在極大豐富幼兒英語教材市場的同時，讓老師和家長們犯難，不知選用哪套教材比較好。在教師的培訓上，多與一定的教材掛鉤，讓人有推銷教材之嫌。不管是教材還是教師培訓，都表現出不正規的特點，沒有一定的系統性。
二、當前幼兒英語教育存在的問題
英語教育的重要性不言而喻，但目前各地的幼兒英語教育狀況不容樂觀，很多幼兒園的英語教育只是蜻蜓點水式的皮毛教育，既無方法，又無效果。表現為：
1.高素質的師資隊伍匱乏。開展幼兒英語教育，必須培養一支綜合素質較高的師資隊伍，這類教師不僅要具備一定的英語水平，而且要善于把握幼兒的心理特點，能設計出生動有趣，調動幼兒積極性的教育教學活動。教師在施教時應盡量使用標準、活潑的語言，但現在的幼兒園教師，絕大部分畢業于各個幼兒師范學校，強調的是口語、繪畫、
舞蹈、聲樂、書法、琴法等專業技能，英語在幼師專業教育中基本是空白。
2.幼兒語言環境營造不足。幼兒園是能夠營造英語氛圍的唯一地方，語言氛圍的營造需要一整套聲、光、圖材料，要有英語故事、動畫片、
兒歌、游戲等適合幼兒生理心理特點的各種教育素材。這些素材，就漢語來說，是非常豐富的，但英語素材，在目前教育實踐中，幾乎是一無所有。
3.當前幼兒英語教育尚缺乏明確的教育理念，幼兒英語教育自身的特殊性并沒有得到應有的重視。幼兒英語教育不能簡單地等同于中小學英語教育的幼兒化，它的成功需要確立適合自身發展特點的教育理念，了解幼兒英語教育的重要性，抓緊這段時間對幼兒進行英語教育將會令其一生受益。
三、實施措施
1.培養幼兒對英語學習的興趣。首先，教師要把英語教學滲透到豐富多彩的游戲中，讓幼兒通過游戲學習英語。其次，從幼兒年齡和心理特點來看，幼兒適合群體互動性學習和肢體型學習，教師可以在設計教學活動時通過讓幼兒模仿與所學英語含義相近的動作學習英語。例如幼兒學習句型wash your face時，就可以一邊表演洗臉的動作一邊練習，輕松愉快地理解這句話的含義。又如學習ice-cream這個較長且稍難的英語單詞時，教師可以出示一個冰激凌的圖片，一邊讓孩子觀察，一邊念ice-cream，形象地學會這個單詞。再次，教師在組織英語活動時，所用的英語口語要盡量幽默，這樣不僅能營造一個輕松、自然、愉快的英語學習環境，而且容易模仿，極大地激發幼兒學習英語的興趣。
2.創造良好的英語人際交往和語言環境。英語人際交往環境主要指人的因素，即在一定時間內，教師在組織幼兒的日常生活（如早晨入園、午餐、課間活動）和正式英語活動中應盡量使用英語，給幼兒提供更多接觸、模仿、內化英語的機會，讓幼兒在多說、多交流中自然地受到英語語言的熏陶。在室內創設英語活動角，為幼兒接觸英語語言信息和主動學習提供良好的開放的環境。如小班在學過蘋果、梨、橘子等水果名稱后，教師可以設置一棵立體樹，在英語活動角放置一些橡皮泥、未涂色的水果卡片，讓幼兒捏出或涂色后用曲別針掛在樹上，邊操作邊說，使英語得到反復練習。幼兒在興趣的指引下主動積極地自我探索，初步獲得英語語感、英語思維和英語運用意識。
3.重視家庭資源，延伸幼兒英語學習的時空。一方面，幼兒園應充分調動家長的積極性，讓家長參與幼兒園的英語教育活動。另一方面，幼兒園應幫助家長創造家庭英語環境，充分利用日常生活的各個環節，讓幼兒將學到的英語與日常生活經驗結合起來，指導家長和幼兒一起閱讀英語圖畫書，看兒童英語電視節目，做英語游戲，為孩子的英語學習創造良好的環境。
4.加強英語教師培訓。幼兒園在英語師資方面存在很大欠缺，教師在組織英語教育活動時面臨許多困難。幼兒園可以安排英語教師參加培訓，加強教師的英語專業知識訓練，為教師提供有針對性的幼兒園英語教材教法指導。結合各領域教學內容，定期開展園內英語教研活動，增強英語培訓效果。
具有外語能力是未來主人必備的人文素質，我們要正確掌握幼兒英語教育理念，結合日常教學活動，尋找更好的英語教學方法，培養幼兒的語言學習興趣，讓幼兒在玩中學、在樂中學，充分發掘幼兒學習語言潛能，使幼兒真正感受到英語作為一種交流工具切實存在于生活和學習中，全面發展，健康成長。
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