摘 要：作為致力于幼兒教育的重要場(chǎng)所，幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)不同于其他場(chǎng)所，必須充分考慮到各方面的因素，結(jié)合幼兒的生理及心理要求，以及園內(nèi)各室內(nèi)空間的功能，處理色彩之間的關(guān)系，使色彩情感得到充分的表達(dá)，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)健康和諧、豐富多彩的室內(nèi)空間。本文以西安交大幼兒園為例，通過(guò)分析室內(nèi)場(chǎng)景色彩的處理，探討色彩在幼兒園室內(nèi)空間的表達(dá)，以及對(duì)幼兒心理的影響。
關(guān)鍵詞：幼兒園室內(nèi)空間色彩心理
中圖分類號(hào)：TU238+.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
色彩之于人們的生活，猶如調(diào)料之于佳肴。試想一下，如果生活失去了色彩，就如佳肴失去了調(diào)料，將索然無(wú)味。色彩在人們的生活中無(wú)處不在，時(shí)刻影響著人們的心理及情緒的變化。尤其是在封閉的人為的室內(nèi)空間當(dāng)中，更加顯得尤為重要。人們可以通過(guò)色彩來(lái)調(diào)節(jié)心情，減緩壓力。那么，不同的人群對(duì)于色彩的需求也是不同的，幼兒作為一群特殊的人群，生理以及心理都未發(fā)育成熟，也正是處在對(duì)色彩的認(rèn)知階段。因此，色彩對(duì)于幼兒還有一定的引導(dǎo)作用。幼兒園的室內(nèi)空間色彩布置應(yīng)在統(tǒng)一中又有創(chuàng)新，根據(jù)室內(nèi)空間的不同作用合理布置色彩分布，使幼兒正確認(rèn)識(shí)理解色彩的表現(xiàn)，構(gòu)建一個(gè)令孩子們舒暢的環(huán)境，提高孩子們的生活情趣。
一、幼兒園的場(chǎng)所特征
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動(dòng)中不可分割的一部分,它在幼兒的生活教育中起著重要的作用，設(shè)計(jì)不應(yīng)只是為幼兒提供一個(gè)保護(hù)用的容器,幼兒園作為我們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，起著至關(guān)重要的作用。
西安交大幼兒園作為交通大學(xué)的附屬幼兒園，決定了它有著不同于一般幼兒園的教育氛圍。它依托百年名校的文化底蘊(yùn)和人文氛圍，著力創(chuàng)造適宜每一個(gè)孩子發(fā)展的教育環(huán)境，也正是這樣的氛圍使得它對(duì)園內(nèi)各個(gè)室內(nèi)空間的布置更加重視，尤其體現(xiàn)在色彩應(yīng)用上。根據(jù)幼兒園不同的室內(nèi)區(qū)域劃分，對(duì)各自的色彩要求也不同。
二、幼兒園室內(nèi)空間的分類及特征對(duì)色彩的要求
幼兒園室內(nèi)空間分為學(xué)習(xí)室、活動(dòng)室、臥室、衣帽間、教職工辦公室、醫(yī)療保健室、病兒隔離室等幾部分。由于不同空間的作用不同決定著室內(nèi)的布置以及色彩場(chǎng)景也截然不同。但都是以適合幼兒身心發(fā)展為宗旨。
（1）學(xué)習(xí)室
學(xué)習(xí)室是孩子們接受教育，老師傳授知識(shí)的地方，應(yīng)該形成嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，但是又由于接受教育的這個(gè)群體是幼兒，所以這個(gè)氛圍具有一定的特殊性。應(yīng)根據(jù)幼兒的情況，以柔和、活潑的方式讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ形≈R(shí)。而不是以生硬強(qiáng)行的手段一味灌輸知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)室的色彩應(yīng)以嚴(yán)肅活潑為主，既可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到這是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，又不會(huì)造成孩子們心理的拘束感和壓抑感。
色彩以及圖案布置引起孩子們的興趣，但是，過(guò)分鮮艷的顏色會(huì)使人產(chǎn)生倦怠的感覺(jué)，過(guò)分深暗的顏色則會(huì)使人的情緒感到沉重，在孩子們學(xué)習(xí)室的布置當(dāng)中可以以平靜的白色綠色為主，使孩子們靜下心來(lái)，同時(shí)布置一些少量的彩色元素，增加學(xué)習(xí)的趣味性，緩解緊張的氣氛。
（2）活動(dòng)室
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，活動(dòng)室應(yīng)該是安全、寬敞、整潔且對(duì)孩子們有吸引力的室內(nèi)空間，也是他們所處時(shí)間最長(zhǎng)的空間，活動(dòng)室的面積相對(duì)于其他教室也會(huì)大一些，供孩子們?cè)诖擞螒蛲嫠！！：?jiǎn)單、鮮艷、明快、活潑的純色調(diào)和甜美的柔和色調(diào)是被他們接受和欣賞的。最好是結(jié)合豐富的想象力，在自然的基礎(chǔ)上加以改造。形成連續(xù)的、動(dòng)感的、美妙的色彩整體。這樣的話就可以營(yíng)造出一個(gè)既活潑動(dòng)感，又不會(huì)過(guò)于浮夸的環(huán)境供孩子們游戲玩樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，在整個(gè)幼兒時(shí)期，他們的邏輯推理能力較弱，缺乏一些想象。推論、象征的能力。只能從直觀的表面看自己喜愛(ài)的顏色。這也是這批人群的特殊性造成的。因此，活動(dòng)室的色彩雖然多樣化，但也應(yīng)遵循幼兒心理喜好。
（3）臥室
臥室是幼兒休息的地方，需要營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的氣氛，藍(lán)色是精神安定劑，可以是人的情緒鎮(zhèn)靜，幫助睡眠。因此幼兒臥房選用藍(lán)色系。但是若一味的將臥房的一切都布置為藍(lán)色，又顯得有些清冷，會(huì)使人覺(jué)得過(guò)于憂郁，所以，在臥室中添加一些清淡的花紋圖案，增加少許的綠色會(huì)對(duì)憂郁的氣氛有所緩解，另外，根據(jù)季節(jié)的不同，室內(nèi)布置也有所不同，冬天的時(shí)候，鋪上紅色的地毯，粉紅色的窗簾，都可以使房間變得溫馨而又寧?kù)o。夏天的時(shí)候，則換上清涼的顏色都可以為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的休息氛圍。（如圖所示）
（4）其它
除了孩子們的學(xué)習(xí)室、活動(dòng)室、臥室以外。幼兒園還有許多的其它室內(nèi)空間布置也是不能忽視的。由于幼兒這一特殊的群體，身體心理尚未發(fā)育成熟，所以，他們所處的各個(gè)環(huán)境一定要符合幼兒的心理需求，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
在幼兒園還有一個(gè)特殊的室內(nèi)空間值得注意就是醫(yī)療保健室以及病兒隔離室。它不同于成人的衛(wèi)生所或者醫(yī)院的布置，如果室內(nèi)全部像常規(guī)刷成白色的墻壁，白色有時(shí)候給人的感覺(jué)是希望，但有時(shí)候給人的感覺(jué)卻是恐懼和悲傷。尤其對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢环N心理上的恐懼，從而產(chǎn)生抵觸和排斥的心理。達(dá)不到治療的效果。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上，色彩應(yīng)該以白色為主，可以讓人心情平靜，在加以淡綠色、淡粉色這樣柔和的色彩，減少幼兒心里的恐懼。
三、總結(jié)
色彩心理與幼兒的生理心理發(fā)展相密切相聯(lián)系。根據(jù)相關(guān)的研究,幼兒大多在3-4歲的時(shí)候,可以辨認(rèn)出色彩的色相及明度,到了5歲后,大概可以識(shí)別出全部的色相,清楚色彩的明度層次,并在此基礎(chǔ)上逐漸顯現(xiàn)出色彩對(duì)幼兒心理活動(dòng)及行為活動(dòng)造成的影響。因此，幼兒園建筑的室內(nèi)外空間應(yīng)該滿足幼兒的心理特征，從幼兒的審美角度作為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)，加以新奇、鮮明、直觀的形象取悅孩子，并使這些建筑作為他們欣賞使用的主體，最終構(gòu)建出滿足孩子心理需求的色彩場(chǎng)景。
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2008年浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院.
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