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摘要：
現階段，幼兒教育活動與內容越來越豐富，手工課也被納入到幼兒教育范圍之內。粘土作為一種新型的手工教學材料引入幼兒教育，能夠為孩子提供一個更為自由和廣闊的表演舞臺，并能夠充分發揮他們的想象能力與創新能力，制作手工粘土制品，促進幼兒智力發育。筆者針對幼兒園如何實施手工粘土教學進行探討，并提出部分有效的教學策略。
關鍵詞：
幼兒園；手工粘土；教學策略
在幼兒教育活動中，手工課的種類較多，粘土主要用于泥塑，能有效鍛煉孩子手部的靈活性，鍛煉手部動作和手部肌肉，從而開發他們的想象力與創造力。粘土是一種手工泥塑材料，由于它顏色鮮艷、質地柔軟，而備受廣大幼兒的喜愛，粘土經過揉捏會變得異常柔軟，易于粘合、富具彈性，可充分滿足幼兒的手工制作需求，鍛煉他們的動手能力。
一、粘土在幼兒園手工教學中的優勢
首先，粘土屬于紙粘土的一類，其是一種新型自然風干、無毒、環保的手工制作材料，雜質較少，不黏手，顏色種類豐富，可按照比例進行混色，還容易成型，無需烘烤定性，可自然風干，并且不會出現裂痕，成品長期存放不會變質，十分符合幼兒園手工課使用。其次，粘土的質地相當柔軟，頗具任性，幼兒在使用粘土制作好手工作品之后，自然風干之后不會變形，而且彈性較大，對于幼兒來說可以將自己的手工粘土作品當做玩具，或者保存下來，當做童年美好的記憶，讓手工粘土課成為一個頗具趣味性的游戲課。再次，粘土在手工制作課中的塑型制作方面，比傳統的陶泥、橡皮泥等材料更具優勢，富有特色，能夠吸引孩子的父母也加入到粘土手工制作中，將教學活動由課上延伸至課外，這是其他傳統手工材料無可比你的優勢，所以粘土更加適合幼兒園手工教學以及創作。
二、幼兒園手工粘土教學的有效策略
1、粘土在課堂教學中的運用
在傳統的幼兒園手工制作課教學中，一般都以陶泥和橡皮泥為制作材料，但是陶泥較硬，不易塑型，橡皮泥則顏色不夠鮮艷，不易保存。粘土則質地柔軟，幼兒在手工制作中更加容易操作，色彩鮮艷則符合幼兒的天性，還能夠將手工作品長時間保存起來，不易變形。粘土以其自身的特性進入到幼兒園手工制作課中，突破傳統教學活動新意不足的困境。比如，很多孩子都比較喜歡鮮花，幼兒教師在手工粘土課程教學中，也組織孩子一起使用粘土制作鮮花，它能夠彌補真花會枯萎的遺憾，還比橡皮泥的存放時間更久、色彩更鮮艷、可塑性更強。同時，教師可引導幼兒發揮自身的想象能力與創新能力，利用粘土手工制作一些新奇的花朵，以此激發其手工制作興趣，讓孩子在感受美的同時創造美，在這種教學形式下，幼兒也能夠制作出各種各樣的花卉。
2、粘土在區域游戲中的運用
幼兒教育中的區域游戲指的是一種自由活動形式，其目的讓幼兒產生快樂或滿足，以操作為主要途徑的自主學習活動，主要區域有運動區、沙水區、科學區、語言區、益智區、閱讀區、游戲區、表演區、美工區和建構區等。在幼兒園手工粘土教學活動中，粘土成品的造型相對逼真，可供孩子手工制作，制作完成之后則能夠他們的玩具或道具，在表演活動中使用；半成品可以讓幼兒進行手工加工和創造，培養其動手操作能力與創造能力。比如，幼兒教師在手工粘土教學中，可引導幼兒使用粘土手工制作一個水果店賣水果的情形，制作出蘋果、香蕉、桔子、西瓜和鳳梨等多水果，然后將他們分組，分別扮演售貨員與客人。通過這樣的教學模式，教師可提高幼兒參與手工粘土制作的熱情與動力，讓孩子充分融入到手工制作與游戲中，提升學習型區域活動的教學效果。
3、粘土在環境創設中的運用
在幼兒園手工粘土課程教學中，教師可利用手工粘土教學的優勢創設環境，為幼兒營造一個輕松愉悅的課堂學習氛圍與幼兒園生活環境。這也是幼兒教師的主要職責，但是良好的生活環境離不開他們的奇思妙想，更加需要和幼兒一起合作，在手工粘土課教學中，教師與學生共同制作手工粘土成品，并攜起手來發明與創造，讓手工粘土制作為創設環境提供有力支持。幼兒教師在手工粘土制作教學中，可采用主題模式實施，比如，開展主題《海底世界》的粘土教學，教師讓幼兒使用粘土制作海里的動物，包括魚、蝦、海豚、烏龜、海星和珊瑚等，并使用粘土制作海底世界的場景。同時，教師將幼兒的手工粘土作品放置在環境中，讓他們在欣賞過程中感受他人的奇妙構想與聰明才智，然后提升自己的手工粘土制作水平，使創作更具新意，手工粘土制作成品更加精良。
三、總結
在幼兒園手工粘土教學過程中，是幼兒園手工課教學發展的必然趨勢，粘土通過可愛造型與色彩鮮艷來征服幼兒，而且容易塑型和保存以及環保無毒，為教師消除諸多顧慮。所以，幼兒教師應大力推廣手工粘土教學，幫助幼兒快樂、健康成長。
作者：殷炳萍 單位：山東省濱州市沾化區實驗幼兒園
參考文獻
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