在通常情況下,我們建議年輕父母: 1、隨時隨地要有耐心地與孩子說話,不管自己有多忙;話題盡量與孩子的生活經(jīng)驗或興趣相結合,盡量與孩子談生活中、身邊能見到的事情。 2、每天,盡量抽時間給孩子念童話故事,當然需要選擇孩子喜歡的童話或故事,對于孩子要求反復講相同的童話與故事,則應盡量地滿足。 3、每天最好有固定的時間訓練孩子說話,盡量選擇氣氛較輕松的時間,以免孩子太緊張,每次時間不一定很長,但應每天都堅持。 4、不斷地擴展兒童的生活范圍或經(jīng)驗,可以常常帶他去各種公共場所,以增加他的感官經(jīng)驗,孩子沒見過的東西是很難理解的,更不用說讓他說出來。 5、應仔細傾聽兒童所說的話,不能有絲毫的不耐煩,語言發(fā)展遲緩的孩子往往需要鼓足勇氣才會說話,因此,不管孩子說什么,怎么難以理解,父母卻應表現(xiàn)出極大的興趣仔細地傾聽。 6、教孩子如何表達自己的想法,與其他小朋友相處。孩子有時可能不知道如何表達自己的想法,因此家長可教給孩子一些實際的交往技巧。 7、與孩子相處時父母盡量少用手勢或表情,要用明確的語言表達自己的要求或觀點。 8、因情緒困擾所造成的語言發(fā)展遲緩,父母首先要做的就是改善家庭成員之間的關系,其次才是兒童的語言。 另外,如果孩子總是由電腦、網(wǎng)絡、電視等陪伴成長,也極有可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,因為正常兒童的語言是在與他人的交往過程中發(fā)展起來的。 一般來說,語言發(fā)展遲緩可能表現(xiàn)出以下一種或多種情形: 1、語言發(fā)展的起步年齡較晚。 一般正常兒童1歲左右開始說話,喊"爸爸、媽媽",但語言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話,有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚。確實,由于語言學習需要較好的注意,而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時間,因此"開口"的時間相對要晚。民間也常有這樣的說法:如果孩子先會走路,那么說話就晚;而先學會說話的,學會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話,父母最好還是帶孩子去專門的機構做一些檢查。 2、語言發(fā)展的速度很慢。 正常的孩子在學習語言的年齡,一年里能夠掌握的詞匯很多,特別是在3~5歲這一年齡段,掌握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握四五個詞,且需要很大的努力。 3、語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低,常出現(xiàn)各種錯誤。 一些專家列舉了一些常見的語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象,比如: ·不會說話或者說話令人費解;只說一個音,如語首音或語尾音;說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象; ·詞匯少、說話很幼稚,沒有組織,沒有頭緒; ·常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"代替"狗",用"喵喵"代替"貓"等; ·說話斷斷續(xù)續(xù),語句不連貫,只有單字,不成句子; ·從某一時候開始不再開始學習說話;發(fā)音含糊不清,令人難以理解; ·說話不合語法,沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞; ·沒有時間概念,無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。 當然,判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結合其生理年齡,并進行詳細的檢查與評估。對于學齡前的孩子,即使存在上述一些語言癥狀,父母也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩,最好送他到專門機構進行檢查。 通常,語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的,如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等,因此,在檢查時,應盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因,因為原因不同,語言干預的措施也不同。 如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩,家長應在專家的指導下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預的措施有所不同,但有些原則卻是相同的。 不管是哪類原因造成,父母都應該牢記:你們是孩子學習說話的最好的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處,給予可模仿的語言對象,而且你們也是孩子最親的人,只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心,無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。 每天固定時間訓練孩子說話。
【孩子語言發(fā)展遲緩怎么辦】相關文章：
• 試論語言的文化載體特征與學前英語教育
• 小班集體閱讀活動的指導
• 早期閱讀從“分享”開始
• 幼兒語言教育活動中談話內容選擇的原則
• 在故事中培養(yǎng)幼兒的能力與品質
• 學前班教材《綠蜻蜓》詩歌教學感想
• 幼兒園兒歌教學五法
• 繪本教學中的提部策略
• 構建和諧語言生活 弘揚中華優(yōu)秀文化
• 輕輕松松幫寶寶提高語言表達能力
• 淺談大班幼兒口語表達能力的培養(yǎng)
• 幼兒古詩教學淺探
