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《綱要》指出：“教師的態度和管理方式，應有助于幼兒形成安全溫馨的心理環境”。市實驗幼兒園從幼兒終身發展的高度來重視和加強幼兒園優良心理環境的創設。
一、重視優美整潔、富于教育意義的物質環境創設，這是構建優良心理環境的基礎。物質環境要求安全、舒適、衛生、實用，環境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化、教育化，園內設備和材料豐富多彩，能滿足不同幼兒的多種發展需要。
二、樹立體現現代教育思想的兒童觀和教育觀。要求全園教職工要熱愛、尊重、平等對待每一位幼兒，要為幼兒營造良好的學習氣氛。在每一項活動中，要讓幼兒真正成為發展、創造的主人，充分體現主體地位。
三、建設良好的幼兒集體，培養幼兒健康的心理品質。在班集體建設中，教師鼓勵幼兒積極參與各項集體活動，培養他們的團隊精神、合作意識、責任意識，從小形成健全的人格。
四、促進幼幼之間、師幼之間良好人際關系的建立。通過開展系列主題活動，教師鼓勵幼兒以尊重、平等、真誠的態度與老師與小朋友交往，學會合作處事、學會關心他人。
優良心理環境的創設為該園的發展帶來了勃勃生機，注入了新鮮的教育活力，結出豐實的和諧之果，充分發揮了實驗園、示范園的模范帶頭作用。
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