袁銘霞，任教于天津市東麗區鋼花幼兒園，擔任年級組長。2009年和2012年兩次榮獲天津市幼兒園教師教育教學技能競賽一等獎。論文《淺談語言活動中提問的有效性》《幼兒自信心培養之我見》均獲得天津市學前教育學會優秀論文評選二等獎。自制玩教具、教學筆記、教學案例等多次獲得區級獎項。
　　幼兒園高效教學是指在常態的教學活動中，教師采取各種方式和手段，通過引領幼兒積極主動學習，達到在有效的時間內，取得盡可能多的教學效果，實現預設的教學目標。在教學活動中，努力提高教學效率是教師追求的基本目標。結合六年的教學實踐，我從課堂教學的策略入手，對如何實現幼兒園高效教學進行以下闡述。
　　一、運用游戲的形式調動幼兒的學習興趣
　　游戲是幼兒教育的主要組成部分。幼兒在游戲中不但能夠得到快樂，而且能提高思維反應速度，培養觀察能力和思考能力。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”幼兒天性就喜愛游戲，所以游戲運用于活動中比教師枯燥的說教和講解會讓幼兒更加有興趣和學習得更有效率。例如：中班數學活動“救瓢蟲”。教師為幼兒介紹了一種新的數數方法：目測數群數數。幼兒在學習了這種新的方法以后，教師設計了一個游戲 “救瓢蟲”：在許多的瓢蟲中救出有益的瓢蟲（二星、六星和七星瓢蟲）。幼兒在游戲中不僅體驗到了游戲的快樂和救出益蟲的責任感，而且在游戲中自然地鞏固了所學習的新的數數方法。
　　二、利用生動的教具、多媒體技術等輔助教學手段
　　1.使抽象的問題具體化、形象化。
　　小班音樂活動“修鞋”，教師利用圖譜教學，將音樂的節拍用修鞋的各種工具的敲擊次數來表示，引導小班的幼兒在表演修鞋的情景中體會到音樂的節奏，讓抽象的節奏變得形象和生動。
　　2.使復雜的問題簡單化、靈活化。
　　中班數學活動“鋪墻磚”，教師利用課件，從簡到繁、從易到難，讓幼兒通過觀看動畫課件，形象、直觀地感知圖形之間的互補關系，從而將抽象的圖形拼圖變得簡單而清楚，便于幼兒的理解和操作。
　　3.使枯燥的問題生動化、趣味化。
　　中班數學活動“找路”引導幼兒學習能按標志尋找不同的行走路線。教師為每位幼兒提供了適宜的操作材料，大大地激發了幼兒在操作中的興趣，幼兒通過自己操作材料，體驗數學在生活中的運用，讓枯燥的數學問題變得更加有趣。
　　三、提高教育活動中提問的有效性
　　在教育活動中，師幼之間的一問一答進行著知識的傳遞、情感的交流和心靈的碰撞。我通過參加市級課題“語言活動中有效提問的實踐與研究”，對有效提問有了比較深刻的認識，用多次實踐活動證明了幼兒有效地理解和學習決定于教師有效的提問。如，小班的語言活動“喇叭花電話”：樹下的小老鼠為了能和樹頂上的小鳥一起玩耍，于是種了一棵喇叭花，喇叭花開了，像電話，把小老鼠和小鳥聯系在一起了。為了引導幼兒理解小老鼠為了能和小鳥在一起玩，想了一個種喇叭花作電話的好辦法，教師設計了這樣一個提問：小老鼠為什么要在樹下種喇叭花呢？然而幾乎所有幼兒的回答都是：“喇叭花漂亮！”很顯然，幼兒的思考和回答偏離了教師預設的思路。所以，這個問題的提出并沒有起到幫助幼兒發散思維的作用，是無效提問。于是，教師把它調整為“小老鼠有了喇叭花電話，你們猜猜都用來干什么了？”問題調整以后，幼兒們都爭先恐后地表達自己的想法，有幼兒說：“小老鼠可以給小鳥打電話！”有幼兒說：“小老鼠可以給小鳥講故事！”還有幼兒說：“喇叭花長大了，小老鼠可以順著葉子爬到樹上去和小鳥玩！”實踐證明，調整后的問題符合幼兒的認知水平，能讓幼兒根據自己的生活經驗去合理聯想。
　　四、注重教育活動中生成教育資源的合理利用
　　所謂生成資源是指在預設的現場教學活動中，通過師幼互動、幼兒與幼兒互動等生成的有價值的教育資源。從這點來看，教師不可忽視這些資源，因為這些生成的資源往往會成為幼兒的興趣點，教師把握得當時會有效地促進幼兒的學習。上半學期帶大班時，我正準備設計一堂讓幼兒感興趣的社會活動課。有一天，我無意中發現，班里的幾個孩子在說廣告詞。通過調查我發現班里大部分孩子都看過廣告，而且對廣告很感興趣，幾乎所有孩子都能說上幾句簡短生動的廣告語。于是，我抓住幼兒生成的這個教育資源，設計了一堂社會領域的活動“多彩的廣告”。在活動中，我通過介紹廣告的特點和作用，引導幼兒創編商品廣告詞，進而區分商品廣告和公益廣告，并且通過公益廣告引導幼兒體驗愛父母和長輩的情感，同時，在創編和表現廣告詞的過程中也發展了幼兒的語言能力和合作能力。像這種來源于幼兒自己感興趣的教育活動，有效地調動了幼兒參與的積極性，提高了幼兒學習的效率。
　　綜上所述，要使幼兒園教學活動真正做到高效，教師就要從幼兒的興趣入手，合理利用有效的教學資源并不斷挖掘新的可利用資源，不斷改進課堂教學策略，促進幼兒全面健康的發展，為幼兒的終身學習奠定良好的基礎。
　　（責任編輯 邵 瑩）

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