摘 要：在幼兒園教育中，剪紙也可以美術(shù)教育的活動(dòng)的重要內(nèi)容。要有效組織幼兒園剪紙活動(dòng)，就要讓剪紙活動(dòng)與生活緊密相連，使剪紙活動(dòng)更有生命力。在身邊就地取材，組織幼兒美化生活。讓節(jié)日成為剪紙活動(dòng)的美好時(shí)段和契機(jī)。師幼互動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的主題剪紙活動(dòng)。在剪紙活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園;剪紙;組織
　　
　　作為我國(guó)特有的民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，剪紙具有特殊 的審美情趣和魅力，深受各族人民的喜愛(ài)。在幼兒園教育中，剪紙也可以成為美術(shù)教育的活動(dòng)的重要內(nèi)容。剪紙活動(dòng)不僅使幼兒從小了解、接觸民間的文化藝術(shù)，受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美教育，還可以促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。如何有效地組織好幼兒園剪紙活動(dòng)，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們進(jìn)行了思考和實(shí)踐。
　　一、讓剪紙活動(dòng)與生活緊密相連，使剪紙活動(dòng)更有生命力。
　　藝術(shù)總是來(lái)源于生活。大自然四季輪回，景象萬(wàn)千，剪紙活動(dòng)也應(yīng)緊緊植根于生活。如圍繞四季主題開(kāi)展的剪紙中，既可以有春天的的剪桃花、櫻花、柳條、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶；也可以有夏天的剪各種綠葉、櫻桃、枇杷、瓜果、荷花、朱頂紅、蜻蜓、魚(yú)蝦、青蛙；也可以有秋天的剪各種水果，描繪豐收的田野；也可以有冬天的剪雪花、窗花、剪年畫等。
　　二、在身邊就地取材，組織幼兒美化生活。
　　幼兒的創(chuàng)作題材來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)和意象的積累，因此，我們要更加注意選擇生活中幼兒熟悉的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作剪紙，例如，進(jìn)行裝飾紙杯的活動(dòng)。平時(shí)幼兒己接觸到各種圖案花紋的紙杯，具有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒一起收集白色的、透明的、彩色的各種形狀紙杯、，讓幼兒運(yùn)用剪紙的方法迸行裝飾，每位幼兒都積極動(dòng)手剪出了各種圖案、花紋，如：紙杯娃娃、紙杯小雞、小鴨、小兔、小豬、小狗，各類紙杯魚(yú)、蝴蝶、蜜蜂、花等。用同樣的辦法收集或制作紙盤、紙杯、紙鞋、帽、服裝、圍巾、雨傘等進(jìn)行個(gè)性化裝飾。通過(guò)剪紙活動(dòng)，美化幼兒身邊的生活環(huán)境，獲得美的體驗(yàn)。
　　三、讓節(jié)日成為剪紙活動(dòng)的美好時(shí)段和契機(jī)。
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，節(jié)慶活動(dòng)成為越來(lái)越重要的生活內(nèi)容。每一個(gè)節(jié)日會(huì)給幼兒帶來(lái)許多歡樂(lè)，因此，我們利用節(jié)日環(huán)境布置、教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展剪紙活動(dòng)。如元宵節(jié)和幼兒一起剪貼燈籠、元宵和漂亮的碗，把一個(gè)個(gè)圓圓的元宵放在碗里，把燈籠貼在活動(dòng)室的墻面上，感受元宵節(jié)的團(tuán)團(tuán)圓圓和過(guò)節(jié)的快樂(lè)氣氛；植樹(shù)節(jié)讓幼兒剪各種形狀的樹(shù)、樹(shù)葉；六.一節(jié)，幼兒制作自己喜歡的、有創(chuàng)意的表演服裝、道具；國(guó)慶節(jié)剪貼國(guó)旗、剪窗花；元旦舉辦教師幼兒剪紙作品展覽……
　　四、師幼互動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的主題剪紙活動(dòng)。
　　為了讓幼兒有更大的創(chuàng)作激情，我們組織幼兒外出感受美的事物。如：讓孩子們創(chuàng)作剪《剪貼蔬菜》，我們帶幼兒到菜市、超市親身感受和觀察各種蔬菜美；《剪貼風(fēng)箏》，就開(kāi)展了為期一周的風(fēng)箏展，讓幼兒的爸爸媽媽制作了各種各樣的風(fēng)箏供幼兒觀察，還特地請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒放風(fēng)箏，豐富幼兒對(duì)風(fēng)箏的感性認(rèn)識(shí)；《樹(shù)葉剪貼畫》，我們帶幼兒在大樹(shù)下玩、檢樹(shù)葉、在自然的環(huán)境中邊玩邊進(jìn)行剪貼畫，同時(shí)運(yùn)用詩(shī)歌、童話、故事等激發(fā)幼兒的美好感情，鼓勵(lì)、支持他們迸行大膽創(chuàng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和指導(dǎo)活動(dòng)取得意想不到的效果。我還讓幼兒剪貼歌曲內(nèi)容，如：歌曲《上學(xué)歌》，教師問(wèn)孩子們:“歌曲里都有什么”？孩子們回答：“歌曲里有太陽(yáng)，花兒，小鳥(niǎo)還有人物，書包”。“請(qǐng)小朋友把它剪出來(lái)，好嗎？”。孩予們以剪代筆，把人物，花兒、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、書包都剪了出來(lái)，然后我再讓他們把所剪出的物體擺成一副畫，這樣一個(gè)小學(xué)生背書包上學(xué)的情景就栩栩如生的展現(xiàn)在幼兒的面前了。同時(shí)生成了與之相關(guān)的系列活動(dòng)，大大提高了幼兒參加剪紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
　　五、在剪紙活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
　　在幼兒日常生活中進(jìn)行趣味性剪紙活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的思維、啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。剪紙不僅可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境，如窗花、拉花、吊飾等。剪出的人物、動(dòng)物還可以制成有趣的皮影戲，川劇變臉來(lái)進(jìn)行游戲。如，我們用棕葉剪出小船，并用各種色彩紙剪成圖案進(jìn)行裝飾，幾個(gè)幼兒合作拼成一副賽龍舟作品；用彩色塑料袋將舊報(bào)紙包成園團(tuán)，并用各種采紙剪成圖案進(jìn)行裝飾制作健康紙球；激發(fā)了幼兒對(duì)美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)美的感受力，也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
　　六、剪紙活動(dòng)組織中需要注意的兩個(gè)問(wèn)題。
　　一是要注重剪紙活動(dòng)的過(guò)程價(jià)值。在剛開(kāi)展創(chuàng)作剪紙活動(dòng)時(shí)，最容易出現(xiàn)幼兒不知剪什么，不知該從哪里下手，結(jié)果一張好好的紙被剪得支離破碎。這時(shí)候，最需要的是讓幼兒大膽嘗試，把要求降低到只要敢動(dòng)手，敢嘗試就好。這個(gè)提高的過(guò)程可能是長(zhǎng)時(shí)期的，這就要求教師不能只注重創(chuàng)作的結(jié)果，盡量用一種傾聽(tīng)、微笑、接納的態(tài)度去鼓勵(lì)幼兒積極地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，對(duì)幼兒的創(chuàng)新更要給予鼓勵(lì)、支持。
　　二是要積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。幼兒的創(chuàng)作是極富個(gè)性的，有的作品只有他自己才看得懂，說(shuō)得清。讓幼兒評(píng)價(jià)自己的藝術(shù)創(chuàng)作，還能給幼兒提供極好的情感宣泄的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有不同于他人的個(gè)性和表述方式，只要我們尊重幼兒、欣賞幼兒、鼓勵(lì)幼兒、支持幼兒，他們就一定會(huì)在創(chuàng)造的道路上越走越遠(yuǎn)。
　　在幼兒園剪紙活動(dòng)的組織中，我們一定要充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，既不撒手不管，也不能拔苗助長(zhǎng)，真正讓剪紙活動(dòng)回歸它的本質(zhì)，在欣賞美、創(chuàng)造美、感受美、表現(xiàn)美的過(guò)程中，促進(jìn)孩子的健康、快樂(lè)、和諧發(fā)展。

【淺談?dòng)變簣@剪紙活動(dòng)的有效組織】相關(guān)文章：

• 學(xué)前教育資源優(yōu)化配置研究

• 創(chuàng)辦“特色”幼兒園的新思考

• 淺談?dòng)變簣@的可持續(xù)發(fā)展

• 淺談?dòng)變簣@的美術(shù)教學(xué)

• 幼兒園制定四季營(yíng)養(yǎng)食譜的原則

• 論幼師職前教育課程設(shè)置情況的影響

• 反思“幼兒園暴力”，法律不能缺位

• 淺談如何促進(jìn)和提高幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)

• 淺析如何讓民間文學(xué)融入幼兒園課程

• 科爾沁區(qū)幼兒園師資現(xiàn)狀調(diào)查研究

• 幼兒園到底有什么用

• 幼兒園專題研討活動(dòng)的實(shí)踐與思考