摘 要：幼兒園主題活動是指幼兒教師利用一定的技巧、方式或策略，采取相關(guān)行動開展教學(xué)活動的過程。本文分析了幼兒園開展主題活動的意義，闡述了開展主題活動的有效策略。
關(guān)鍵詞：幼兒園；主題；活動
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0018-01
主題活動在乎的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮幼兒的個性和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒健全的人格。主題教學(xué)順應(yīng)了教育改革的潮流，讓幼兒在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。幼兒園的主題活動要培養(yǎng)幼兒愛好學(xué)習(xí)的能力和興趣，引導(dǎo)幼兒積極地思考和全身心投入地探索，有利于實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。因此，幼兒教師應(yīng)該采取有效措施開展主題活動。
一、幼兒園開展主題活動的意義
（一）為孩子們提供各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的途徑
主題活動是按教師的意志和計(jì)劃以各種方式相互影響、相互結(jié)合的過程，通過幼兒園的主題活動，為孩子們提供了各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的途徑，讓幼兒在活動中自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。自主性、趣味性、實(shí)踐性的活動，不斷促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，積極探索已有知識的運(yùn)用方法，收獲很好的教學(xué)效果。
（二）有利于促進(jìn)幼兒快樂成長
幼兒在活動中使身體的各種器官得到鍛煉，特別是有運(yùn)動量的活動，不但發(fā)展了幼兒的基本動作和基本技能.而且培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力。如：在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒通過想象和創(chuàng)造培養(yǎng)了愛護(hù)周圍環(huán)境的意識，讓孩子們感受到活動的價值并收獲快樂。
二、幼兒園主題活動的有效開展
（一）良好的主題開端
幼兒園主題活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分關(guān)鍵的，很多新入職的教師在實(shí)習(xí)開始階段，在幼兒的心里還沒有威信，為了能開展活動，往往靠提高音量吸引幼兒的注意力，這樣的導(dǎo)入，在短期內(nèi)奏效，但是沒有考慮到幼兒的年齡行為特征，誤以為提高嗓音通知說開始上課，幼兒就會馬上關(guān)注教師的行為，時間久了，孩子們就會對活動失去興趣，心不在焉。除了小口令，教師還可以利用
音樂導(dǎo)入。幼兒是喜歡新鮮事物的，給幼兒提供直觀性的活動材料有利于學(xué)習(xí)，如剪報活動，在這樣一個游戲活動中，給幼兒們展示報紙、剪刀、貼板這些材料，他們就能想象教師要用這些材料做什么，引發(fā)幼兒主動思考。
（二）適當(dāng)拓展主題
1.教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)。主題確立以后，幼兒通過自主探究產(chǎn)生了新的領(lǐng)悟，從而讓幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，進(jìn)一步預(yù)設(shè)教育目標(biāo)。
2.教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。如“建小屋”這一主題的教學(xué)，先讓幼兒根據(jù)興趣選擇不同的材料，建造不同的房子，活動的關(guān)鍵在于鼓勵幼兒創(chuàng)造出各種有趣的房子，拓展主題內(nèi)容，讓幼兒的作品成為新主題展示板。
3.借助家長資源。活動主題確定后，教師采取發(fā)放資料的形式通知家長，向家長介紹主題活動開展的一些情況，并請家長與幼兒一起查找有關(guān)資料，收集一些圖片、卡片、服裝。資料的收集和整理豐富了孩子們的知識，同時也為活動的開展提供了物質(zhì)和精神的保證。
（三）創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境
1.活動氛圍的創(chuàng)設(shè)。活動前，教師給幼兒準(zhǔn)備許多有利于活動的材料，有效保障活動的空間。在角色游戲區(qū)放上幼兒自制的電話，這樣兩個小朋友就可能玩打電話的游戲，培養(yǎng)了幼兒相互合作能力。在美工區(qū)域，為小朋友提供大量的紙板、塑料瓶、糖果皮等等，可以利用這些廢舊材料制作各種各樣的物品，有利于發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力。
2.給足夠的時間讓幼兒進(jìn)行活動。游戲是幼兒最喜愛的活動，因?yàn)榻處熤苯又笇?dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天都有一段相對集中的時間，積累知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功帶來的快樂和自信。
3.盡量避免時間的隱性浪費(fèi)。現(xiàn)在幼兒園教師普遍存在害怕幼兒發(fā)生碰撞、摔倒等危險行為，于是在活動過程中只是小部分幼兒參與，效率大大降低了。如主題活動“摘蔬菜”，老師害怕孩子們出現(xiàn)什么問題，每次只有兩個幼兒在場上游戲，其他幼兒只是觀看和拍手，長此以往幼兒精神不集中，活動興趣不濃厚。所以教師應(yīng)面向全體，讓幼兒在有限的時間內(nèi)提高活動效率。
（四）科學(xué)的指導(dǎo)
1.活動內(nèi)容要有層次。在活動中，教師要選擇符合本班孩子年齡特點(diǎn)的游戲，有效提高要求和難度。如《秋媽媽和果娃娃》是低年級一節(jié)語言課，要讓幼兒完整地掌握
兒歌，教師可以把這首
兒歌創(chuàng)編成一個小游戲：幾個幼兒頭戴“水果”手牽手圍成一個圓圈，小朋友說到某種水果的名字時，頭戴這種水果娃娃頭飾的幼兒就跳到圓圈外，直到兒歌結(jié)束。這個小游戲增加了課程的游戲性，為主題活動增添了色彩。
2.指導(dǎo)方式要有梯度。隨著幼兒的成長，活動的內(nèi)容不能千篇一律，教師在指導(dǎo)幼兒活動時指導(dǎo)方式也要不同。小班幼兒在活動時容易受外界環(huán)境的制約，善于模仿周圍的人和事。中班的幼兒在活動中，教師應(yīng)有計(jì)劃地開展活動。大班給他們增加具有競爭性內(nèi)容的游戲，教師要以一個參加者、傾聽者的身份不斷提高要求和難度。幼兒園主題活動的指導(dǎo)沒有固定的模式，幼兒教師應(yīng)根據(jù)不同的活動內(nèi)容，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得游戲的快樂，盡可能發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒選擇健康而又適合的作品。
參考文獻(xiàn)：
柳斌.中國教師新百科[M].北京：中國大百科全書出版社，2003.
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