孩子往往容易受外部干擾，原因是孩子沒有自控力或是說孩子的自控力比較弱，從而影響了孩子的行為、注意力及傾聽習慣的發展。我們首先應該找到孩子是哪方面的自控力薄弱并有針對性的方式方法才能有效幫助孩子鍛煉并提高自身的自控力，通過幾年的幼兒園戲劇游戲入手總結一些經驗，希望和大家分享
一下。
一、孩子究竟是哪里缺乏自控力
我根據觀察把孩子的自控力分為以下兩大類，并舉例說明：
1.行為缺乏自控力
A1：玩積木時，樂樂一個接一個的扔玩具，老師發現后制止了樂樂告訴樂樂積木摔地上，積木也要疼的，樂樂說：“我不扔積木了。”過了一會兒老師走開，樂樂又開始扔積木了。（控制不住模仿別人）
A2：天天是個活潑可愛的男孩子，但班級里的孩子基本每天都要向老師告他的狀，不是坐在位子上抓了旁邊的孩子，就是玩積木時用積木敲小朋友，要不然就是排隊的時候推小朋友。（控制不住“傷害”別人）
A3：麗麗坐著吃飯，吃點心的時候總是把鞋子踢掉再穿上，活動時總是摸摸自己的裙子，玩玩朋友的辮子。（控制不住分心）
2.表達缺乏自控力
B1：小凱在認真聽老師介紹益智區的釣魚玩具，這時阿姨開門出去，小凱馬上轉過頭去看，過了一會兒阿姨進門小凱又回頭去看阿姨在做什么。（控制不住，不能專心一件事）
B2：君君在老師講《小蝌蚪找媽媽》故事的時候不停地說我聽過的，老師說小蝌蚪找到烏龜問烏龜，您是我們的媽媽嗎？君君說小蝌蚪的媽媽是青蛙，一些小朋友起哄不停地說小青蛙，在老師講完故事提問君君烏龜是怎么回答小蝌蚪的？君君站說小蝌蚪的媽媽是小青蛙。（控制不住想說什么說什么）
B3：午餐時，老師鼓勵孩子們吃飯時不要講話，吃完再說，可每次琦琦都不吃飯而是和旁邊的小朋友說話，等一桌的所有小朋友都吃完搬著椅子走開了，琦琦的一碗飯還沒動，然后琦琦用了沒幾分鐘就把一碗飯吃完了，畫畫時，同桌的小朋友都畫好了，老師要組織大家去戶外運動了，琦琦什么都沒畫，因為在別人畫畫時她一直在說話。（控制不住想什么時候說就什么時候說）
二、通過戲劇游戲幫助孩子提升自控力
1.自我行為控制的戲劇游戲
小班戲劇游戲――巫婆和動物：這個游戲是以木頭人游戲為藍本改編的戲劇游戲。
中班戲劇游戲――夜晚的動物園：這個游戲是結合了
繪本故事《晚安，大猩猩》和中國傳統游戲拍拍一二三改編的戲劇游戲。
大班戲劇游戲――我說你做：全班孩子圍成一個圓，按順時針方向，老師說掃地，老師左手邊的孩子A要做掃地的動作，并同時說一個動作如：拍球。這時孩子A左手邊的孩子B要做排球的動作，并再同時說一個其他動作，說過的動作不能重復說。以上戲劇游戲可以幫助到A3、B1、B3等孩子鍛煉自己的自控力。
2.模仿榜樣的戲劇游戲
小班戲劇游戲――禮物盒：老師準備一個禮物盒，請一個孩子在禮物盒里選擇一樣禮物（不給其他孩子看見），讓這個孩子用動作表現自己收到的是什么禮物，其他孩子模仿他的動作，然后猜一猜，猜對的孩子繼續上來選禮物，不可以選擇和前面孩子一樣的禮物，直到禮物盒里的禮物都猜出來，游戲可以從易到難。
中班?蚓纈蝸貳?―拷貝不走樣，這個游戲相信大家應該都很熟悉，當然我們拷貝的內容要選擇適合孩子的理解和表演的，如：小猴子摘桃子、小兔子摔了一跤、小烏龜曬太陽等。
大班戲劇游戲――我的主角我做主：這個戲劇游戲是我發現班級里很多孩子都跟著爸爸媽媽在看選秀節目參考選秀的電視節目改編的，首先孩子們分為選手組和評委組，選手組抽取表演題目自己挑選道具服裝、裝飾等進行表演，評委組進行投票，并且每個評委要說出自己投票給這個選手的原因不能簡單地說我喜歡他，或他表演得很好，要說出他哪里好（服裝、道具、說話的方式、做的動作等），得票最多的表演組的那個孩子會把照片貼在門口成為本月主角。以上戲劇游戲可以幫助到A1、B2、B3等孩子鍛煉自己的自控力。
3.辨別是非不隨大流的戲劇游戲
小班戲劇游戲――我喜歡和我不喜歡：游戲規則，老師出示圖片，孩子用表情表示出喜歡或不喜歡，如：老師出示老虎圖片，喜歡的孩子可以用喜、樂、驚喜等表情表現出喜歡，而不喜歡的孩子則用哭、生氣、驚訝表現出不喜歡
中班戲劇游戲――喜怒哀樂：這個游戲其實就是喜歡不喜歡的升級改良版，老師請幾個孩子表演一些生活中的場景。
大班戲劇游戲――紅藍對抗賽：紅藍兩隊各表演兩組情節，紅隊表演結束，藍隊說一說哪些是不文明行為或哪些是文明行為，然后交換，找出一處得一顆星，得星多的一隊為勝利隊。
以上戲劇游戲可以幫助A1、A2、B2等孩子鍛煉自己的自控力。
當然我以上列舉的戲劇游戲并不是特定只能小班玩或中班玩，有的小班戲劇游戲可以適當調整難度，中大班的孩子也可以玩，反之亦然，我在這里主要是拋磚引玉地列舉一些可以幫助孩子提升孩子自控力的幼兒園戲劇游戲。
編輯 魯翠紅
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