剛剛把寶寶送進(jìn)幼兒園的媽媽常常會(huì)困惑：這家幼兒園到底適不適合自己的寶寶？ Halolo媽媽有兩個(gè)寶寶，在經(jīng)歷了換園風(fēng)波之后，她敏銳地觀察到了喜歡幼兒園的孩子自然呈現(xiàn)出的10個(gè)有趣細(xì)節(jié)……
和其他媽媽一樣，本來(lái)我也一直以為，孩子去幼兒園不哭了，就是適應(yīng)了，在幼兒園能玩了，就是喜歡幼兒園了。可是，大胖和二肥在前后兩個(gè)幼兒園里的表現(xiàn)讓我推翻了這種想法。
上第一個(gè)幼兒園的時(shí)候，老師總說(shuō)兩個(gè)小妞在幼兒園里玩得很開心，可是每天早上一到要去幼兒園的時(shí)間，她們倆就一起撕心裂肺地哭，即便被塞到老師懷里了，還會(huì)死命揪著我的頭發(fā)和衣服不撒手，早點(diǎn)心不肯吃，午飯湊合吃幾口就盼著我去接，說(shuō)什么都不肯在幼兒園午睡。
換到新的幼兒園2個(gè)多月了，看到她倆一點(diǎn)點(diǎn)的改變，我也跟著明白了，適應(yīng)和喜歡，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不是可以用會(huì)哭不會(huì)哭、愛玩不愛玩來(lái)判斷的。喜歡幼兒園的小孩應(yīng)該是這樣的：
1.她們覺得老師可以信任、可以依賴。
雖然她們?cè)缟线�是會(huì)念叨“沒睡夠啊”，表示“想和媽媽在家”，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到幼兒園門口迎接她們的老師，就會(huì)沖著老師跑過去，有時(shí)碰巧今天早上心情不太好還會(huì)投入老師懷里尋求安慰。
2.幼兒園對(duì)她們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)想要逃離的地方。
晚上去接的時(shí)候，她們根本不著急回家，喜歡在幼兒園里和同學(xué)們?cè)佟隘偂币粫?huì)兒。
3.她們喜歡讓媽媽在家繼續(xù)扮演班上老師的角色。
經(jīng)常會(huì)讓我扮演她們班上的老師，和她們玩幼兒園里的生活場(chǎng)景。有時(shí)我是大胖的小玉老師，有時(shí)是二肥的洋洋老師。大胖摟著假的“小玉老師”聊天，聊今天帶了餅干來(lái)，要和老師小朋友分享，二肥要假的“洋洋老師”幫她鋪床，陪她睡覺……
4.很自然地展示在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)。
在家里玩著玩著，會(huì)自己開心地唱起在幼兒園里學(xué)會(huì)的歌來(lái)，就聽到二肥扯著嗓子喊“我有一頭小毛驢我從來(lái)也不騎……”大胖不甘示弱地唱：“八月十五月兒圓，爺爺給我打月餅……”
5.她們覺得老師是可以分享自己想法的人。
小玉老師有一天告訴我，二肥跟她說(shuō)：“現(xiàn)在的幼兒園好，以前的幼兒園不好，老師總大聲喊。”小玉老師問她：“那我大聲喊不？”二肥說(shuō)：“你不怎么大聲喊。”
6.在幼兒園學(xué)會(huì)做的事情回了家也樂此不疲。
她們回家很高興地做一些在幼兒園學(xué)會(huì)做的事情，自己疊毛巾、疊被子，還自己倒水、自己拖地板、自己穿脫衣服……
7.她們覺得幼兒園的飯菜真的很好吃。
兩個(gè)小妞三餐都在幼兒園吃，晚上回家對(duì)我們的晚餐根本沒興趣。如果早上想賴床，只要我說(shuō)一句“去晚了早餐就吃不到了”，她們都會(huì)很有動(dòng)力地起床。
8．在幼兒園午睡讓她們覺得很溫馨舒適。
第一次看到幼兒園午睡的教室，兩個(gè)小妞回來(lái)就說(shuō)，幼兒園的小床真好，像天線寶寶的小床一樣。于是在天線寶寶的小床上，她倆每天都是所有小朋友中最先躺下、最先睡著的。有的時(shí)候，需要老師拍拍，后來(lái)就都自己入睡了。
9.在幼兒園里她們不用小心翼翼，在家里怎樣，在幼兒園就怎樣。
剛開始去這家幼兒園的時(shí)候，她們就和在以前的幼兒園一樣，特別團(tuán)結(jié)，相互照顧保護(hù)，對(duì)別的小朋友的接近很警惕，也不怎么和別的小朋友玩。慢慢地，她們?cè)谟變簣@也開始和在家里一樣，不時(shí)鬧鬧矛盾，大胖也和在家跟媽媽頂嘴一樣跟老師頂嘴，非要把自己的道理講清楚。
10.她們?nèi)雸@后也沒有過任何性格和情緒上的變化。
她們和以前一樣飛速發(fā)展著各種本領(lǐng)……轉(zhuǎn)眼秋天過去了，除了長(zhǎng)了本領(lǐng)，兩個(gè)小肥妞還長(zhǎng)了不少肉。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是她們每天要呆上八九個(gè)小時(shí)的地方，能讓她們覺得放松，因?yàn)榉潘啥械桨踩俚玫浇甜B(yǎng)的培育，真是一件幸福的事情。
Tips
【眉標(biāo)】halolo媽媽說(shuō)
【中標(biāo)】孩子喜歡的幼兒園是這樣的：
每天會(huì)在孩子書包里放好家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)本，寫著孩子當(dāng)天的情況和趣事；
早上老師在門口迎接孩子的時(shí)候，會(huì)從容地、認(rèn)真地和每個(gè)孩子問好；
心情不好的孩子會(huì)有老師專門陪伴，幫助調(diào)整情緒，調(diào)整好了再去上課；
老師們努力提供禮貌優(yōu)雅的典范，讓孩子耳濡目染地去學(xué)習(xí)；
放學(xué)了，孩子還想再玩一會(huì)兒，老師會(huì)寬容地允許她們玩上很久；
放學(xué)的時(shí)候，兩個(gè)小妞的頭上是老師用心編的復(fù)雜而美麗的辮子；
大胖的鞋子臟了好些天，我沒顧上清潔，突然發(fā)現(xiàn)老師把鞋子擦得很白很白；
孩子們的飯菜，不光好吃，還很好看，是很用心地做出來(lái)的；
老師會(huì)和我講，不要著急阻止孩子，要讓孩子從嘗試中學(xué)習(xí)。
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