摘 要： 兒童線描畫是用單線單色描繪物體進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的一種兒童美術(shù)繪畫方式，需要教師掌握幼兒繪畫的心理和生理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)促進(jìn)幼兒繪畫技能的提高。
關(guān)鍵詞： 線描畫 教學(xué)指導(dǎo) 教學(xué)策略 幼兒教育
德國(guó)藝術(shù)家保羅?克利有一句名言：“用一根線條去散步。”道出了豐富的線條留給我們無(wú)限想象的空間，提醒教師必須循序漸進(jìn)地把復(fù)雜、深?yuàn)W的點(diǎn)、線、面知識(shí)內(nèi)化為最常見、常用、淺顯易懂的內(nèi)容。
一、了解和尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
（一）小班幼兒年齡特點(diǎn)：小班幼兒正處在涂鴉期，他們觀察事物的特點(diǎn)是無(wú)意注意占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)；在造型上呈現(xiàn)出比較典型的零亂式。
（二）中班幼兒年齡特點(diǎn)：中班幼兒正處于涂鴉期向象征期過渡階段，能把簡(jiǎn)單的線條、形狀與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)表示自己的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性目的增強(qiáng)。
（三）大班幼兒年齡特點(diǎn)：大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展，能夠把握整體結(jié)構(gòu)和某些細(xì)微的特點(diǎn)與變化，有很強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。
二、貼近孩子的最近發(fā)展區(qū)，選擇有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容
線描畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循《指南》和《綱要》所倡導(dǎo)的理念，在尊重兒童精神，順應(yīng)兒童發(fā)展，支持兒童成長(zhǎng)的觀念下開展，結(jié)合各年齡段兒童繪畫能力發(fā)展水平，可以設(shè)定以下目標(biāo)：
（一）小班目標(biāo)。
1.欣賞和感知什么是線描畫。
2.知道幾種線的名稱，能夠大膽地用線條進(jìn)行涂鴉。
3.能夠有控制地用線描畫的形式表達(dá)自己感興趣的事物。
4.能夠運(yùn)用單一的線條對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。
（二）中班目標(biāo)。
1.欣賞和感知線描畫多種形式的表現(xiàn)手法，大膽表達(dá)對(duì)作品的理解。
2.運(yùn)用基本的點(diǎn)、線知識(shí)進(jìn)行組合，對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)用點(diǎn)繪、分割、排列、平涂、組合的手法進(jìn)行裝飾。
4.大膽運(yùn)用線描畫的方式描繪自己喜愛的事物。
（三）大班目標(biāo)。
1.通過欣賞線描畫作品，大膽說(shuō)出對(duì)作品的理解和感受。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用添加、重復(fù)、變形、想象等手法進(jìn)行裝飾。
3.熟練地運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合的方法。
4.能夠大膽創(chuàng)作并嘗試各種繪畫方式與同伴共同繪畫。
對(duì)線描畫而言，畫面更多地要求密集、整體而夸張，而孩子們的畫，更多的是隨心所欲而顯松散的。所以，教師在選擇線描畫教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要提供給幼兒在生活中熟悉、喜愛的事物。如：媽媽的卷發(fā)、水果、太陽(yáng)、月亮、星星、蝴蝶等題材，在小、中、大班均可開展。
三、開展形式多樣的線描畫活動(dòng)
繪畫活動(dòng)，既需要體現(xiàn)孩子動(dòng)手充分表達(dá)自己的意圖和想象的過程，又需要教師巧妙地啟發(fā)和引導(dǎo)。
（一）注重環(huán)境的教育意義。
1.回歸幼兒生活：帶領(lǐng)幼兒對(duì)生活中的線進(jìn)行觀察。如：觀察冬天樹葉凋零的樹枝、春風(fēng)中搖擺的柳樹，這些生活中的線條無(wú)一不帶給孩子們美的享受。
2.提升審美情感：創(chuàng)造充滿情感色彩的審美環(huán)境，提供不同風(fēng)格和內(nèi)容的線描畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的動(dòng)機(jī)。
3.聆聽幼兒的心聲：任何表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的解釋，幼兒在積累了許多經(jīng)驗(yàn)以后，就能用自己的解釋獲得抽象的兒童式的概念，增強(qiáng)技能。
（二）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.將游戲貫穿于活動(dòng)之中。如，在小班《老鼠洞》活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用密密麻麻的直線將老師關(guān)在老鼠洞；中班《羊羊修路》活動(dòng)，孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)好的小路上行走；大班《線條變變變》活動(dòng)，幼兒將自己喜歡的線條，想象成一個(gè)個(gè)奇妙的童話世界等。
2.提供多樣性的工具材料。如：“筆”，可提供毛筆、牙簽、棉簽等。還可提供不同形狀和質(zhì)地的“紙”豐富線描畫的表現(xiàn)力，如：宣紙、報(bào)紙、卡紙等。豐富的材料提供，為幼兒提供了探索和創(chuàng)作的空間。
3.改變作畫方式。嘗試獨(dú)自作畫、兩兩合作、分組合作等，如：《海底世界》、《蝴蝶舞會(huì)》都是較為合適的選題，靈活多變的活動(dòng)形式，為幼兒在自由、隨意中嘗試了新奇、愉悅的創(chuàng)作。
4.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
點(diǎn)繪法：利用不同形狀的點(diǎn)，通過不同的排列方法，進(jìn)行裝飾。
分割法：讓幼兒得到一幅畫時(shí)，將里面想要裝飾的事物先用線分割為幾個(gè)部分，再進(jìn)行裝飾。
排列法：關(guān)于線有很多種，包括直線、斜線、曲線、波浪線、電話線、鋸齒線……不管是哪種線都可以通過好朋友的游戲進(jìn)行不同層次的練習(xí)。
平涂法：目的是讓幼兒有規(guī)律地涂面，練習(xí)黑白色調(diào)。
組合法：當(dāng)幼兒在裝飾的基礎(chǔ)上有了一定的基礎(chǔ)，就可以讓幼兒嘗試?yán)命c(diǎn)、線、面組合成簡(jiǎn)單的花紋進(jìn)行裝飾。如：“美麗的盤子”活動(dòng)中，將自己喜歡的點(diǎn)、線、面把盤子變得更加漂亮。
變形：小魚、花、毛毛蟲的變形。
想象：欣賞大師的畫作后，進(jìn)行想象。
在線描畫活動(dòng)中，不斷豐富作畫形式，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。
（三）重視幼兒的情感體驗(yàn)，多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。
教學(xué)評(píng)價(jià)是完整的學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：教師在組織評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)為幼兒盡可能多地提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，肯定他們大膽的想象和自身的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒經(jīng)過努力獨(dú)立畫出一幅畫以后，渴望得到他人的肯定和贊評(píng)，因此，線描畫的評(píng)價(jià)更應(yīng)重視幼兒的情感體驗(yàn)，為幼兒提供更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。
1.自評(píng)。幼兒講述自己的繪畫內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2.他評(píng)。幼兒觀察、欣賞名家作品，對(duì)名家作品進(jìn)行討論。
3.互評(píng)。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的作品最容易被小伙伴感受、理解，這是一個(gè)能動(dòng)過程。可以引導(dǎo)幼兒針對(duì)同伴的作品進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
教師在評(píng)價(jià)過程中要充分肯定幼兒的作品和想法，但鼓勵(lì)要有“度”，不能盲目地贊許或大肆鞭策，要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有水平，更要關(guān)注成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都感受到自己的成功，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]張?chǎng)?幼兒線描畫創(chuàng)作中的評(píng)價(jià)研討.早期教育編輯部.
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