【摘 要】幼兒園的環境，在幼兒成長過程中起著舉足輕重的作用，幼兒的學習、發展都是在與環境的交互作用中完成的。本文結合幼兒園實際，從公共區、民間藝術專用活動室、班級區域和家長宣傳欄等四個方面，淺談了幼兒園民間藝術教育環境的創設。
【關鍵詞】幼兒園教育；民間藝術教育；教育環境 環境創設
《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。“環境即課程”，而幼兒園環境是幼兒園教育的隱性課程。幼兒園的環境，在幼兒成長過程中起著舉足輕重的作用，幼兒的學習、發展都是在與環境的交互作用中完成的。民間藝術教育的基本原則是以培養審美能力為核心，促進幼兒全身心投入到民間藝術活動中，從而激發幼兒對民間藝術的審美情趣，讓他們充分體驗到感知美、想象美、理解美、創造美的愉悅。將民間藝術資源引入幼兒園課程、開展民間藝術活動，首先必須為幼兒創造一個良好的民間藝術教育環境。
一、公共區
觀察是幼兒認識客觀事物的重要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛深刻，在大腦中留下的印象就越豐富，清晰。因此，要遵循幼兒身心發展及認知特點，對幼兒民間藝術內容進行認真的挖掘篩選，巧妙的利用幼兒園公共區，在外門窗、墻面、走廊、樓梯間等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的民間藝術圖片和作品，分層次的懸掛，陳設在環境中。當踏入幼兒園的大門，獨具民間藝術特色的環境就把幼兒帶入神奇美麗的民間藝術世界，吸引著幼兒在自由活動、餐后散步等空余時間自主地欣賞、回憶相關的經驗，并能不時喚起幼兒參加民間藝術活動的興趣，使他們的審美感知處于積極、活躍的狀態。幼兒長期處在這樣氛圍中，耳濡目染，再加上教師有意識地激發和引導幼兒主動感知，就能有效地增強幼兒對民間藝術的敏感性和審美感知能力。環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且還蘊含于環境創設的過程中，因此，在創設環境的過程中，還要注意調動幼兒和家長參與的積極性，整合教師、家長、幼兒多方資源，進行廣泛的發動、收集、制作活動，使幼兒園的民間藝術環境更豐富，更生動。
二、民間藝術專用活動室
根據幼兒認知、情感發展的特點及審美教育活動的特點，應多創造條件讓幼兒在反復感知中去體驗、去理解，在多操作和創造活動中去創作、去表達自己的體驗和感受。在民間藝術專用活動室里，幼兒不僅能觀察、欣賞到各種的優秀民間藝術作品，而且能感受到濃厚的民間藝術氣氛，從而激發幼兒對藝術美的追求和強烈的觀察欲、表演欲和創造欲。民間藝術專用活動室從整體上要體現民間藝術氛圍。創設環境時一定要心有目標，要結合民間藝術教育目標和內容，把民間藝術滲透到活動室的環境里。活動材料的深入挖掘、合理利用很關鍵，要體現民間藝術教育環境對幼兒各方面能力的促進作用。另外，要重點引導幼兒在室內欣賞、感受他人和自己的民間藝術作品，初步體驗有關文化內涵，激發幼兒熱愛民間藝術的情感，并能大膽想像與創造，提高手眼協調能力，促進個體更和諧地發展�；顒邮覂燃日故緜鹘y民間藝術的現存形態，又展示具體教學活動中幼兒的作品，充分體現民間藝術的傳承性。
三、班級區域
區域活動是通過教師有目的、有計劃的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主的選擇活動內容和合作伙伴，主動的進行探索與交往，達到最佳的學習效果，深受幼兒喜愛。在各活動區域提供幼兒進行活動和游戲的操作材料，幼兒可以隨時看、玩、說、想、做。這樣有利于引導幼兒更適宜、更廣泛積極地參加各種民間藝術特色活動。可根據幼兒需要在各區角設置民間藝術內容，并根據近期教學內容進行設計，為幼兒提供相應的材料供幼兒操作。在投放材料時，既考慮到民間藝術特色，又考慮到本園的特色和本班孩子的年齡特點。
四、家長宣傳欄
家長宣傳欄是開展民間藝術教育過程中與家長、社區溝通與合作的一座橋梁，也是幼兒園指導家長開展幼兒民間藝術教育的重要途徑�？衫眉议L宣傳欄定期向家長或社區介紹宣傳幼兒園的民間藝術教育活動，反饋家長參與情況，幫助家長提高教育意識和水平，樹立正確的教育觀,明確幼兒學習民間藝術的目的，引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。利用家長宣傳欄促進家園溝通、目標一致，協同對幼兒開展一系列的民間藝術教育活動，營造家園共育的良好氛圍。
總之，創設良好的民間藝術教育環境，有利于繼承和發揚優秀的民族文化，潛移默化地影響幼兒，使幼兒從小樹立民族自豪感，并激發幼兒不斷探索，為民間藝術注入新的內涵。我們老師要集思廣益、勇于創新，從幼兒的發展需要和特點出發，營造積極、豐富的民間藝術環境，為幼兒提供充分的欣賞、操作的領地，使幼兒自覺、不自覺地感受到民間藝術的熏陶，激發幼兒對民間藝術的好奇心和潛在的學習興趣，開發和利用環境因素對幼兒成長發展的巨大教育潛力，最大限度發揮具有民間藝術特色的教育環境的育人作用。
參考文獻:
[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，教育部基礎教育司組織編寫，江蘇教育出版社，2002年9月版。
[2]孔起英著《學前兒童美術教育》，孔起英著，南京師范大學出版社，1998年12月第1版。
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