摘 要：隨著我國的教育改革不斷向前推進，作為基礎教育的幼兒教育在孩子未來發(fā)展的過程中發(fā)揮著更加重要的作用，所以幼兒教育在教育發(fā)展的過程中將扮演非常重要的一個角色。現在很多的幼兒園呈現出集團化和規(guī)�；陌l(fā)展特點，多個園區(qū)和多個分園普遍存在這一特點，幼兒園的規(guī)模也逐漸增大，所以幼兒園二級管理的人才就必須要慎重選擇，這樣才能更好的促進幼兒園的發(fā)展。
關鍵詞：多園區(qū)； 幼兒園； 放手管理； 策略
中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-001
在孩子健康成長的過程中，幼兒教育有著非常重要的作用，社會也逐漸重視幼兒教育。但是就現在的情況分析，很多優(yōu)質的幼兒園呈現出一個集團化和規(guī)�；l(fā)展的趨勢。為了更好的提升多園區(qū)幼兒園的管理水平，并且更好的提升發(fā)展活力，幼兒園的管理人員需要根據多園區(qū)幼兒園的發(fā)展水平與狀況進行具體的分析，選擇優(yōu)秀的二級園區(qū)管理者，將更多的權利下放到二級管理者手中，這樣才能促進多園區(qū)幼兒園發(fā)展，保證幼兒園持續(xù)健康的發(fā)展。
1.實施放手管理策略的前提
在多園區(qū)幼兒園實施放手策略，不僅是時代的需求，更是發(fā)展的必然，所以在實際的工作中，需要根據多園區(qū)幼兒園管理層的具體工作和職能實施放手管理，下放具體的權限。不過在管理策略的實施過程中也需要一定的條件和基礎，首先需要做好統(tǒng)一管理的思想工作，確定條件，管理者應該在理解與領悟的基礎之上放手管理，還要對二級管理者保持充分的信任，綜合多方面的因素，展開對二級管理者人才的選擇，并且賦予其一定的管理權限。在這個過程中，必須要根據分園的特色進行確定，增加管理的力量，同時還需要保證分園的特色。對二級管理者權利的下放，要能夠對具體的工作具體落實，實現權利和責任的匹配之后，才能實施放手策略，這樣才可以最大限度的激發(fā)管理者與教職人員的積極性。
2.掌握放手管理策略的程度
從實踐發(fā)展方面進行分析，必須要求管理層的領導具備廣闊的胸襟，這樣才可以從真正意義上將權力下放給二級管理者，必須要保證管理層的領導，將幼兒園長期發(fā)展作為基本目標，才可以將放手策略具體落實到工作中。放手管理其實是發(fā)展的一種管理手段，采用放手管理的方式，必須要控制好放手的速度，不能急于求成，要保證在一個漸變的過程中實現權利的下放，從而實施各個分園的具體工作。在這個過程中盡量的避免出現漏洞，或者避免漏洞過大。對于幼兒園的管理工作，應該是有收有放的過程，但是需要對這個收放的節(jié)奏進行準確的把握，對幼兒園的財務管理、招生與人事調整等工作都要進行統(tǒng)一的安排與管理，還應該能隨時接受上級領導的檢查。
在進行放手管理的過程中，管理層的領導要對下放管理權的問題進行準確的掌握。除此之外，還應該將多個園區(qū)的幼兒園管理權適時適當下放，將權限真正的下放給二級管理者，但是并不是將各個分園的管理都下放給二級管理者，也不是脫離對分園的管理，而是應該注意把握程度。如果放手管理的權限距離較小，那么二級管理者的管理空間也會較小，可能就會導致很多工作和措施不能準確的進行實施和落實。所以在多園區(qū)的幼兒園發(fā)展過程中，要準確把握放手管理措施，具體落實具體分析，不能忽略對各個園區(qū)之間的聯(lián)系，比如在教學資源上的共享等問題，都需要落實到考慮的范圍之內，這樣才可以保證管理工作的順利進行，從而確保教育資源的合理利用與有效利用。如筆者所在幼兒園的各分園管理層從2007學年開始享有多種權利，包括園區(qū)自選特色發(fā)展的權利、特定經費使用的權利、評優(yōu)評先的權利、外派教師學習的權利、獨立組織活動的權利等。正是這些重要權利的下放，調動了各園區(qū)負責人和教職工的積極性、創(chuàng)造性，喚起了各園區(qū)的發(fā)展活力。
3.實施放手管理策略的意義
在開展多園區(qū)幼兒園的放手管理工作中，需要采用適當的策略，還需要從各種方面進行分析，保證各個分園的發(fā)展，還需要對管理人員的培養(yǎng)有足夠的重視，使其在幼兒園的發(fā)展過程中發(fā)揮出更加重要的意義和作用。對于管理團隊的培養(yǎng)，應該給予其足夠的重視，使其可以經常參加相關的培訓與進修課程，更好的提升他們自身的水平與經驗。放手管理策略的發(fā)展與應用，還可以更好的使各個園區(qū)特有的文化和風貌發(fā)生一定的改變，而各個園區(qū)之間的聯(lián)系和交流，還可以使其互相促進與吸收各自的優(yōu)秀文化與精神風貌，培養(yǎng)更加多的和優(yōu)秀的教職工人員，促使幼兒園向著更加有利的方向發(fā)展，為其提供一個有利的發(fā)展環(huán)境。所以可以看出，實施放手管理策略，可以有效的提升多園區(qū)幼兒園的管理水平，并且更好的適應教育改革的發(fā)展，落實教育改革的重點要求，促進我國教育事業(yè)更好的發(fā)展，為更多的改革提供優(yōu)秀的經驗和參考。
對于多園區(qū)幼兒園的發(fā)展，其呈現出一種不斷壯大的發(fā)展趨勢，而采取了放手管理的策略之后，也逐漸為多園區(qū)幼兒園的發(fā)展提供一個更為有利的改革方式。對于各個園區(qū)管理者的成長而言也是至關重要的，給多園區(qū)幼兒園的發(fā)展提供了優(yōu)勢，體現出了重要的現實意義。與此同時，在進行多園區(qū)幼兒園放手管理措施的實施過程中，也有效的促進了相關工作人員和教職工的工作熱情與積極性，促進教師在工作崗位上盡職盡責。多園區(qū)幼兒園的發(fā)展本身是具有非常重要的意義的，具體到實際工作中，也呈現出了一種朝氣蓬勃的發(fā)展趨勢，不僅對多種漏洞有效的避免，而且為我國的幼兒教育事業(yè)提供了重要的改革方式，促進了我國的教育事業(yè)發(fā)展。
總而言之，我國的多園區(qū)幼兒園放手管理策略有這重要的現實意義和時代意義，它將是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個轉折點，也是一個改革的重點。
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