摘 要：隨著教育理念的不斷發展和社會經濟水平的進一步提高，幼兒教育越來越受到重視。但隨著教育功利思維的蔓延，幼兒教育的小學化傾向日益明顯，甚至成為幼兒教育的一塊“頑疾”。幼兒教育小學化傾向對幼兒的身心發展無疑是揠苗助長，這種有違幼兒身心發展的教育模式，只會阻礙幼兒的發展。主要研究幼兒園教育小學化的現狀、危害及對策，完善幼兒園教育。
關鍵詞：幼兒教育；小學化；對策
幼兒園教育小學化的現象主要體現在教學形式、內容、要求等方面。先來談談幼兒教學形式小學化。在幼兒教育中教師應指導兒童感知周邊的事物，學會基本的生活常識，學會如何與他人溝通交流，學會遇到危?U時該怎么去做，充分調動兒童的積極性，發揮他們的想象力，而許多幼兒園則以課堂講授來代替游戲活動。課堂上，教師“填鴨式”地向兒童灌輸教學內容，這樣不利于幼兒身心健康發展，也會讓小朋友從小就習慣于這種授課方式，抑制了他們思維能力的開發，不敢對教師講的知識進行質疑，導致他們上課時很少與教師進行溝通，對今后的學習產生很多不利的影響。再談談教學要求小學化。多數的幼兒教師都會教育幼兒要熱愛祖國，上課專心聽講，勤于思考，不許交頭接耳，不許做小動作，講道理，不頂撞等，這樣看似對他們的行為進行了很大程度上的規范，但是我認為這些要求其實是在扼殺他們的天性，會影響幼兒一生的發展。
那么幼兒園教育小學化到底會帶來哪些危害呢？幼兒教育小學化，對幼兒生理、心理、個性等方面會產生嚴重的不良影響，甚至使幼兒從一開始接觸學習就產生厭學的現象，對幼兒一生都會有消極的影響。很多學校長時間讓幼兒進行規范化的學習，對幼兒身體健康發展產生許多不利的影響，如形成駝背、脊柱側彎、近視等現象。另外，在幼兒教育中，長時間讓幼兒進行學習和訓練，會給兒童增加心理負擔。幼兒的童年本是純真、快樂、無拘無束的，但現在的兒童卻被寫作業、彈鋼琴、學
舞蹈等占去了大量的時間。過早地給幼兒灌輸太多枯燥又無法理解的知識，只會讓孩子對學習失去興趣。在幼兒時期，幼兒教學應注重對幼兒想象力和創造力的培養。但很多幼兒教學還是過多地注重知識的灌輸而不注重幼兒的全面發展。幼兒教學過于重視知識、注重考試和分數，這些都容易讓幼兒產生自卑、厭學等現象，嚴重影響幼兒良好個性的形成。
我認為應從以下幾個方面來改變現狀。第一點：重視師資建設，提高專業技能。教師的素質直接影響到教學質量，在幼兒教育中，我們要重視師資隊伍建設，提高幼兒教師的專業技能。在工作期間，幼教機構應多為教師提供培訓機會，既有整體的培訓，也要根據教師的特性進行個別培訓，不斷提高其專業技能。加強幼兒教師的專業技能，可以使兒童受到良好的教育，有利于幼兒的全面發展。第二點：完善課程設置，寓于游戲活動。幼兒教育不應以傳授知識為目的，應根據兒童的身心特點培養幼兒的各種能力。在課程設置方面，應根據幼兒的心理特點，通過游戲的方式來傳達知識。在游戲過程中，教師可以指定一個游戲主題，或讓幼兒進行隨意的玩耍，不做過多的限制，同時在游戲過程中適時做出相應的指導。例如，在玩象征性游戲“娃娃家”時，教師不要事先安排角色、情境，應讓幼兒臨場發揮，根據自己的想象積極構造角色和情境。第三點：加強家園聯系，提倡家園互動。幼兒園應該加強與家長的聯系，使家長能更好地理解和支持幼兒園所做的工作。另外，教師也應及時與家長進行溝通，針對幼兒的表現、健康狀況等方面進行交流，使幼兒健康成長。幼教機構可以通過定期或不定期召開家長會、開設家長開放日、舉辦聯歡會等多種形式邀請家長到幼兒園來，方便家長深入了解幼兒園和幼兒的情況。第四點：加強幼教機構監管，改革教育體制。對于幼教機構的開設和教學情況，各級政府教育部門應該進行大力的監督。教育部門應結合當地的實際情況制訂合理有效的制度，并且常到幼教機構中進行檢查和評估，建立合理的評估體系。這些有力的監督，可以為幼兒營造良好的學習氛圍，提升幼兒教育水平，使幼兒園健康、可持續地發展。另外，隨著社會的進步，幼兒教育體制也應該做出相應的調整，要杜絕升學考試制度在幼兒園出現。在選擇小學時可以采用對口招生等方式，從而避免幼兒園教育小學化問題的發生。
幼兒教育小學化是一個老生常談的問題，幼兒園教育小學化問題會給幼兒造成不良影響。我們應從幼兒的角度出發，不斷完善幼兒園的教育方法和手段。幼兒是祖國的未來和希望，我們要努力為他們營造一個健康快樂的學習、生活環境，讓他們能夠健康成長。
參考文獻：
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[2]杜明娟.幼兒教育小學化傾向的現狀與對策[J].教育（文摘版），2015（9）.
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