摘 要：幼兒園主題墻的創設，是豐富幼兒園教育環境，優化教學手段，提高教育質量的一個重要途徑。幼兒園主題墻能讓幼兒與環境有效地對話，成為幼兒學習的互動平臺。本文就以大班為例，如何讓幼兒園主題墻在主題活動中對幼兒的學習和發展發揮作用，結合本班開展的《快樂一夏》的主題，介紹主題墻創設的幾種方法，大家共同學習交流，欠妥之處還望大家批評指正。
關鍵詞： 主題墻 問題 大班 方法
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”在幼兒園教育活動中，主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，越來越受到教師的重視，幼兒參與的成分也越來越多，主題墻內容不像以前那樣過多重視作品的精致、漂亮，也不依附于教師的思想和行為。
那么，如何創設主題墻，讓其發揮真正的價值呢？本人在教學中，結合新課程和課改理念，以大班為例總結出了創設主題墻的幾種方法。
一、根據預定課程創設主題墻，與幼兒產生積極“對話”
充分利用主題墻，把主題墻的裝飾緊密地與班級的主題教學活動運行方向相結合。幼兒關于教學活動的探索，教師和家長提供的相關內容的支持，構成了主題墻飾的主體。這些內容分塊布置在主題墻上，使其擔任一定的教學任務，幼兒可以在與主題墻“對話”和交流過程中獲得知識，豐富對有關主題內涵的理解。
例一：在主題活動幼小銜接這一板塊中，有一個《友誼聯系卡》的活動，其目的是讓孩子們認識自己的名字，了解自己名字的含義。便可把這個任務交給墻面。我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中，幼兒體會到了父母對自己的關愛和期盼，并在自由活動中爭先恐后地去認識自己的名字，向別人介紹名字的意義，同時辨認同伴的名字。
例二：主題活動“夏天的昆蟲”這一板塊中，幼兒較為困惑：植物、動物怎么會說話呢？針對此，我們讓幼兒自己去找資料。在家長的幫助下，孩子們自己畫 圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說明，不到二天，“大自然語言”就展現在大家的面前。孩子們從中理解了許多的語言：荷花盛開，夏天來到了；小螞蟻搬家，告訴我們快要下雨了……這些神奇的發現，激發了他們熱愛和探索大自然的興趣。
例三：在數學活動中，孩子們對加減法較難掌握，我們就專門創設了一塊數學主題墻，讓孩子們先理解2至10的分成，寫在白紙上，再進行過塑，可擦掉反復使用。讓孩子們去操作2至10的分成，直到熟練為止。這樣，孩子們就能很快地做出有關加減法的練習題了。
二、根據主題生成活動創設主題墻，使幼兒的知識更加豐富
主題墻是不斷變化著的，隨著主題活動的展開，幼兒會根據自己的興趣，不斷地引出新的內容，當教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認知、情感、經驗等方面進行積極的交流、互動，推動活動的展開。在這一過程中，幼兒在與環境、同伴、老師、家長的互動和對話中，獲得了更加豐富的知識。
三、根據活動中的記錄創設主題墻，引發幼兒主動探索
主題墻的記錄形式是多種多樣的，有表格形式、繪畫形式、圖文相結合的形式等等。記錄開展的方式也可以是不同的，可以是邊探索邊進行的過程記錄，也可以是探索后的記錄等。
例如：在“夏天的天氣”活動中，墻上張貼了天氣預報的情況記錄表，幼兒每天放學回去通過電視、報紙、短信等獲得有關的天氣情況。第二天來園時根據天氣情況在旁邊的表格上進行記錄，然后在晨間談話時對全班幼兒進行一次播報。記錄活動促使幼兒堅持不懈地去關心氣象，從而培養孩子的責任心和良好的學習習慣，同時也促進了幼兒的口語表達能力。
主題墻的記錄活動，不僅激發了幼兒的探索欲望，還促使幼兒對探索過程和結果進行表達和記錄，幼兒常常幾個人聚在主題墻前，爭搶著討論。
四、利用幼兒的作品創設主題墻，讓幼兒充分展示自我
從主題墻上的作品可以看出幼兒對事物各自不同的理解、不同的情緒感受、不同的表現方式，既營造了主題的氛圍，又留下了幼兒學習和探究的腳印，對幼兒的發展產生了有效的影響作用。
例一：活動“奧運英雄”中，先讓孩子們了解我國的奧運英雄都有哪些。如：中國第一個獲得金牌的許海峰、劉翔、姚明、鄒市明等等。孩子們自由發言、討論，講述自己心目中奧運英雄的優秀品質（如：堅強、不怕吃苦、帶病訓練、為國爭光等）并把心目中的奧運英雄畫下來，教師在圖畫上寫上向奧運英雄學習的品質。這樣，一個個圖文并茂的孩子心目中的“奧運英雄”形象就展現在墻上了。
例二：在主題活動幼小銜接這一板塊，我們充分利用與小學相鄰的優勢，帶孩子們參觀了小學的環境，讓孩子們在親自觀察與體驗的基礎上，通過討論，用繪畫的形式一一記錄了幼兒園與小學的相同點與不同點，從而加深了孩子們對小學的認識與向往。相同點：幼兒園與小學都有桌子、椅子、走廊和教師辦公室。不同點：1、進餐（幼兒園每天都在園吃飯，而小學生都回家或在小飯桌用餐。） 2、班級稱呼（幼兒園是小班、中班、大班，小學是一年級、二年級、三年級……）；3、黑板（幼兒園是可以移動的，小學是嵌在墻壁上的）；4、上學（幼兒園小朋友不用每天背書包，小學生每天背書包上學，而且書包很大很重。）；5、操場（幼兒園有大型玩具，小學有籃球架）；6、教室（幼兒園有許多區域，小學教室沒有玩具）。幼兒園的主題墻是一個值得我們大家關注和重視的教學因素。要搞好幼兒園環境創設中的主題墻，就必須對幼兒身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識到這其中蘊涵的教育價值。以上是我在創設大班主題墻時的一些實踐，在今后的工作中，我還要不斷地探索，深入研究，使與孩子成長發展息息相關的主題墻內容、形式更豐富多彩，更貼近孩子的生活。讓主題墻伴隨著孩子們健康、快樂地成長。
【幼兒園大班主題墻創設之我見】相關文章：
• 淺析幼兒園游戲環境的創設
• 淺談幼兒園教學中的提問技巧
• 日本幼兒園特別的生日會
• 關于幼兒園教學活動有效性的思考
• 幼兒園空間環境設計探索
• 對幼兒園文化建設的具體思考
• 高職學前教育學生核心素養現狀研究
• 學前教育專業導師制優化探索
• 淺談幼兒園教學活動的有效性
• 現代幼兒教育反思
• 幼兒園管理的“四化”
• 游戲在幼兒園教學模式探究
