摘要：游戲是一種以主動、自愿、愉悅為特征的“自由”活動，它是在幼兒已有經驗的基礎上展開的，符合每一個幼兒身心發展水平，有幼兒的地方就有游戲，游戲是幼兒生活、學習中不可分割的部分，它能給幼兒帶來歡樂和滿足，教師要做到和幼兒一起玩，一起笑，耐心的傾聽他們的想法和感受，一起探索游戲中碰到的問題和享受其中的樂趣，許多幼兒在游戲中，往往不能有始有終，這時需要教師進行引導鼓勵幼兒把事情做完。
關鍵詞：幼兒園；游戲；活動
俗話說：“三歲看大，七歲看老。”幼兒園教學對個人畢生發展的重要影響作用是不容忽視的。雖然小學教育是個人學習知識的基礎階段，而高校教育是個人知識能力水平的形成階段，但是這其中所應用到的意志力、毅力、創造力等能力，都是在幼兒教育階段培養起來的。因此幼兒園教學質量和效果，是值得大家關注和探討的話題。
一、改革幼兒園的體制
1、完善幼兒教育管理機制。設置專門監督幼兒園的監管部門，對規章制度和幼兒教育事業發展規劃并組織實施；承擔對幼兒園的業務指導，制定標準，實行分類定級管理，向有關部門提出對幼兒園收費標準的意見；建立幼兒園管理者的培訓基地，掌握幼兒教育的相關知識，并實行考核和評估制度；提高幼兒園辦園審批的準入門檻。
2、加強師資隊伍建設，努力提高幼兒教師素質。根據幼兒教育事業發展需要，確定招生規模；結合幼兒教育改革的實際，及時調整專業、課程設置和教學內容，深化教育教學改革，積極參與幼兒園的教育實踐。
3、完善幼兒教師業績的考評。幼兒教師考評的結果是其受聘的重要依據，完善考評制度是幼兒教師聘任制必不可少的配套措施。制定完善的考評指標體制和具體辦法，并將幼兒園活動游戲化列入考評制度，鼓勵教師組織活動時必須游戲化，幫助和促進幼兒各方面的發展。
二、根據幼兒的年齡特點以及身體特點構建體育主題游戲活動
幼兒園體育活動要根據幼兒的年齡特點以及身體特點構建體育主題活動。在幼兒園活動中，教師要以幼兒為本，挖掘幼兒園本身以及周圍的課程資源，構建體育主題活動為基本形式的整合課程。在幼兒園活動過程中，幼兒教師要促進幼兒全面和諧發展，根據幼兒的需要，選擇幼兒喜歡、適宜的體育活動主題，讓幼兒在體育活動過程中發展知識經驗。如在農村園本教育的過程中，教師根據農村幼兒園的場地以及學校設施的不同，選擇適合本園的體育游戲活動。在小、中混齡班的體育游戲教學過程中，教師可以根據幼兒喜歡游戲的特點，在體育課堂上將體育訓練與幼兒游戲有機結合起來，進行“小兔拔蘿卜”的游戲。在游戲過程中教師可以當兔媽媽，小朋友們都當兔寶寶，讓幼兒和教師一起種蘿卜。在種蘿卜的過程中教師引導幼兒像小兔子一樣跳著跑過去給土地松土，撒種子，澆水。在蘿卜成長的過程中，還會遇到小老鼠來偷蘿卜，這樣小朋友們扮演的兔子們就要和小老鼠作斗爭，到了蘿卜成熟的季節，大家一起來拔蘿卜。在這個體育游戲的過程中小朋友們不僅提高了跑跳能力，還懂得了蘿卜生長的過程，提高了對植物的認知能力。
三、細心當好游戲的觀察者
教師一方面要通過豐富幼兒的生活經驗，創設體現一定的教育意圖的游戲環境，間接影響幼兒的行為，促進游戲的開展，另一方面在游戲中要做到“眼觀六路，耳聽八方”，細心觀察幼兒游戲狀態，及時把握幼兒在游戲中的情感、行動、語言等動向。比如有一次，在玩“醫院”的角色游戲時，幼兒扮演醫生開刀，因為他們對開刀的過程缺乏了解，所以出現一些常識性的問題。我發現后，就針對性地告訴他們一些醫學常識：醫生給病人開刀之前要用酒精、棉花消毒，開刀時病人會出血，要打點滴；開刀后醫生還要看病送藥，等等。幼兒們的好奇心很強，他們特別想知道一些自己不了解的事物，在以后的醫院游戲中，他們自然地運用這些知識。教師應細心觀察幼兒的游戲，做到及時發現活動中存在的問題并予以指導，了解幼兒游戲中存在的困難并予以解決，掌握幼兒活動的進程并予以調節，以不斷提高幼兒的角色行為能力。
四、在體育游戲中進行品德教育
游戲是向幼兒進行品德教育的有力手段，體育游戲也不例外。教師要充分利用體育游戲的內容、規則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是惡，從小培養愛國主義精神。體育游戲那種歡快激烈的氣氛容易培養幼兒機智、勇敢、守紀律，團結友愛的好品質和活潑開朗的性格，并使個性得到很好的表現。幼兒在體育游戲中能親身體驗集體力量的強大，從而增強集體榮譽感。例如，在競賽性和躲閃性游戲中我們要有意識的培養幼兒不怕苦、不怕累、勇敢堅強的精神；例如：在小班體育游戲《小刺猬撿水果》中，孩子們在教師的帶領下能主動運用滾、爬、跳、鉆等技能，進行游戲，同時，教師不斷地鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難，敢于向困難失敗挑戰。在模仿性游戲和有主題情節的游戲中要培養幼兒愛祖國、愛生活、愛家人、愛勞動等情感；例如：在中班體育游戲《動物運動會》中，孩子們通過游戲懂得了每個人都有自己的長處，只有大家齊心協力、共同努力才會取得好成績。在球類游戲和民間體育游戲中要培養幼兒學會關心同伴、樂于助人、會分享、會合作。如：拔河比賽使幼兒知道勁往一處使，只有團結起來才能使本隊獲得勝利，從而培養幼兒的品質。
總之，在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用，它不?H能滿足幼兒游戲的需要，還能促進幼兒的個性與發展，另一方面，他能寓教于樂，適合幼兒身心發展，好動是幼兒的天性，而通過游戲，幼兒可以自由變換動作姿勢，同時，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中獲得多種知識，讓幼兒感受到從課堂上的“要我學”、邊游戲中的“我要學、我要玩，”從而激勵幼兒積極參與、勇于探索，促進幼兒智力、社會性情感的發展。
參考文獻
[1] 宋慧慧.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策[J].科技創新導報，2013.
[2] 楊琴琦.幼兒園游戲化教學探析[J].教育教學論壇，2013.
【也談幼兒園的游戲活動】相關文章：
• 東京LHM幼兒園
• 淺談幼兒園大班環境的創設
• 幼兒園語言教育工作之我見
• 也談幼兒園新教師的培養策略
• 中職學前教育分析(3篇)
• 削減幼兒園開支,先過家長這一關
• 如何做好幼兒園班級管理工作
• 幼兒園創設探究式環境的意義
• 游戲在幼兒教育中的價值
• 淺談如何管理好幼兒園
• 幼兒園建構區創設理論基礎與分析
• 綏化市幼兒園現狀調查分析
