摘 要：幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務的一種形式，是勞動教育的一個重要組成部分，對幼兒進行素質教育具有重要的意義。本文從四個方面淺議了讓值日生發揮作用的有效途徑，目的是讓孩子們找到了自信，感受到自己的價值，為他們今后良好性格的形成奠定基礎。
關鍵詞：值日生 幼兒園 孩子們 發揮 作用
中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）10-0259-01
“太陽出來瞇瞇笑，值日生呀來得早，先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好，玩具圖書放整齊，再給花兒把水澆，小朋友們瞇瞇笑。”這首
兒歌小朋友很喜歡，因為孩子們對值日生這項任務非常感興趣，并且把它作為榮耀，也是表現自己能力的好時機。
幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務的一種形式，是勞動教育的一個重要組成部分，對幼兒進行素質教育具有重要的意義。首先可以培養幼兒良好的勞動態度、勞動習慣和為集體為他人服務的思想；其次，可使幼兒處于一種必須完成集體所委托的工作任務的狀態下，從而培養幼兒的責任感和做事有始有終的好習慣；再次，可使幼兒掌握一些簡單的勞動知識和技能。那怎么樣發揮值日生的作用是恰到好處的呢？
1 明確工作內容
在剛開展值日生工作的時候，孩子們都沒有為集體服務的意識。根據這些情況，可通過談話、歌曲、故事等多種形式的活動引導幼兒了解值日生的工作內容，建立起值日生工作制度。例如：幼兒故事《森林幼兒園的值日生》，和孩子們一起熟悉理解故事內容，森林幼兒園里的小動物輪流當值日生，皮皮豬擔任值日生一點也不認真，造成不整潔的后果。和孩子討論正確的做法，明確值日生的一些工作內容：掃清地上的垃圾、擦干凈桌子上的灰塵等，并且知道到做事情要認真對待具體的工作任務，不能像皮皮豬一樣馬虎，在集體中要盡責任，勇于承擔自己的責任感。
通過這些活動，孩子們對值日生工作有了進一步的了解，大家都知道的常規項目有：給自然角的植物澆水、拿餅干、發擦桌布、發筷子、發盤子、排鞋子、整理圖書等一系列任務，在此基礎上提高了他們熱衷為班級、為同伴、為集體服務的意識。
2 輪流做值日生
在日常生活中，值日生這一職務是很搶手的，家長也會因為自己的孩子做了值日生而臉上有光，并希望經常有這殊榮。為此活動中采取輪流擔任值日生的形式，有意識地鍛煉孩子的管理能力。實踐中一般發現以下兩種情況：能力強的孩子能夠很好的勝任這項工作，有條理地為同伴服務，同時也規范了一定的學習秩序；能力弱的幼兒，第一次時表現得不太理想，但幾次鍛煉之后，管理能力和積極性都有了很大地提高，并得到了同伴的認可。
例如，某班的明明小朋友，自理能力很差，平時自己的事情都懶得做，在他擔任值日生時經常有小朋友提出意見，有時候漏發了書本，有時候小鞋子沒有排好。一開始他還沒意識到自己的工作沒做好，同伴提醒多后才發現自己做值日生時有很多不到位的地方，后來在小朋友的幫助下，他也慢慢地學會了如何做個認真負責的值日生，包括自理能力也比以前有了很大的提高。由此可見，能力強的幼兒確實有這方面的長處，得到了充分的表現，能力弱的幼兒通過鍛練和努力，也獲得了成功，讓每一個幼兒在親身體驗中，潛移默化地增強了自尊心和自信心。
3 評最佳值日生
幼兒園的孩子都是在老師和同伴的評價中成長的，孩子對同伴的評價非常真實且敏感的，對教師的評價也非常在意。為此老師和孩子們一起制定了“最佳值日生”的標準：發碗整齊；自然角照料好；按時參加值日生來園； 擦桌子干凈；把鞋子排整齊；能和小朋友商量不吵架；認真檢查洗手；對小朋友的服務態度好；不用老師督促，自己完成；做完事情不影響大家等等。根據在值日過程中的表現相互評價，評出“最佳值日生”，如果被評到就可以多擔任一天值日，孩子們就會把掌聲送給“最佳值日生”，有了這樣的榮譽之后，更加激發了孩子們擔任好值日生的熱情。
在每一次的輪流值日中，孩子們領會到榮譽和工作的積極態度是成正比的，他們意識到擔任值日生工作時要認真負責，每項任務盡量做的細致，做得好了才會得到同伴們的認可，也為成長后在社會中擁有良好的工作態度埋下了優良的種子。
4 教師科學實施
在實施的過程中，老師要用一種科學的觀念來看待，真正認識值日生工作的意義和在整個幼兒園教育中的作用。為每一個孩子創造機會，實行輪流值日的制度，孩子們都享有當值日生的均等的機會，對值日生的工作情況開展評議活動，幫助幼兒正確理解當值日生的意義、職責，不斷提高值日生的工作質量。堅決避免把安排幼兒當值日生作為一種獎勵手段，誰聽話、表現好就來當值日生，而調皮、搗蛋的幼兒就很難當到一回，更不能把幼兒當成一種勞動力來使用。有時候也會聽到家長的抱怨：“我的孩子怎么經常輪不到做值日生，回家后總是不開心。”看似一句很隨意的話，作為老師的你是否感到汗顏呢？可見老師在值日生活動開展中必須抱有公平的態度，正確對待孩子對值日生工作的渴望，滿足他們想要承擔責任的需要。
值日生活動，使孩子們感到成就感，并體驗到被重視的樂趣，讓他們感覺自己不再是小孩子，而是能幫班級做很多事情的“大人”了 。從中孩子們找到了自信，感受到自己存在的價值，對他們今后良好性格的形成奠定了基礎。
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