摘要：經過我們的努力，幫助家長樹立家園同步教育的觀念和意識，使家長全面地了解幼兒園教育目標，積極參加幼兒園各類活動，促進家與園、家與家之間的溝通、交流，逐步實現同步教育。
關鍵詞：策略觀念活動
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長工作更是幼兒園工作的重要組成部分，但是面對農村家長，家教意識的淡薄，學歷水平的參差不齊，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高保教能力。通過多年的努力，使我們的農村幼兒園家長工作邁入一個新的層面。
一、農村幼兒園家長工作存在的問題
(一)現代經濟與學校教育之間的矛盾。
隨著經濟的騰飛，農村城市化的快步發展，許多大型企業的注入，使得許多幼兒家長不得不將接送孩子、教育孩子的任務交給長輩代勞，再加上農民集中居住，幼兒園有校車接送，家長根本沒有時間與老師聯系交流，對幼兒在園情況、幼兒園所教的什么課程更是不清不楚。在當教學活動需要家長配合或幼兒出現一些問題時，也就無法溝通，造成家園聯系不密切，不能做到發現問題及時解決，從而錯過最佳教育契機，形成了家庭與幼兒園這間的矛盾。
(二)家長教育觀念的參差不齊。
翻開全園幼兒總名冊，統計家長學歷，我發現全園一千多名幼兒家長中，大專以上學歷占很少的比例，絕大多數是初、高中學歷，還有一部分家長是外來民工子女，由于受教育的程度不同，他們的育兒觀念也不同，與當前幼兒園在努力實施素質教育相距甚遠的有這樣幾種：
觀念一：“幼兒園要教算術、寫字，其它的教不教無所謂”。家長的教育觀念陳舊，把智力發展等同于寫字、計算，不注重全面發展，忽視幼兒行為習慣的培養。
觀念二：“孩子交給你們，不聽話就給我打”。多數家長望子成龍、望女成風，可是教育方法簡單、粗暴。
觀念三：“孩子交給老師了，不好就找老師”。少數家長對家庭教育缺乏認識，將教育孩子的任務拋給了老師。
(三)家長工作形式的單一和經驗不足所帶來的誤區。
《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。”
我園以前也開展了一些家長工作如：半日開放、家長會等，但是更多的時候我們留于形式，完成任務，有的甚至于還迎合家長這些錯誤的教育觀念。無論是性質、內容、形式上，離真正意義上的家園共育相去甚遠。
二、開展農村幼兒園家長工作的策略
策略一：了解家長的實際需求，確定家長工作的方向。
做好家長工作的首要任務是做好家長的調查工作。我們通過交談、家訪等形式對家長進行了較全面的了解，包括學歷、職業、對孩子的期望、幼兒園的環境、幼兒的生活、對老師的要求等等。掌握了家長“所想、所需”，我們根據本園家長特點，確定了家長工作的方向，使我園的家長工作在以有的家長工作的基礎上邁進了新的步伐。
策略二：循序漸進、講究方法。
1、宣傳介紹幼兒園教育教學內容。
在每學期開學初，我園都要以班級為單位召開一次家長會，向家長介紹本學期的教育內容、幼兒園一日作息時間、一日常規活動安排，讓家長了解孩子在園的生活、學習、活動情況。使家長對以后怎樣配合老師工作有一個大概性的了解和認識。
2、家長參與幼兒園環境創設。
家園專欄是幼兒園開展家長工作的一項重要形式之一。為了更好地體現家園專欄的參與性和互動性，我們結合主題，讓家長和孩子共同參與。如在“有趣的文字”這一主題活動，我們發現書中提供的象形字不僅孩子感興趣，就連我們大人都會忍不住要和孩子猜一猜，于是我們設計了幼兒競猜欄和家長競猜欄，讓家長和孩子一起參與。另外每期主題墻的布置，我們讓家長、孩子、老師一起設計、找材料、制作。有效地挖掘和利用了家長資源。
策略三：拓寬思路，家園溝通形式多樣化。
1、講座式學習。
這是對家長進行集中系統的教育理念、教育方法，提高教育水平和能力，改變教育觀念的有針對性地向家長講授教育理念、文化信息等，結合幼兒園實際教育教學內容對家長進行指導，以實現家長的自我成長，夯實理論基礎，創造教育和生活環境，為實際教育起到一定的鋪墊作用。
2、半日開放活動。
半日開放活動是我園傳統的家長活動之一，以往我們都是以家長看、聽為主。看――觀看晨間鍛煉和早操；聽――聽老師上課、做講座。家長總是處于被動狀態，活動形式簡單乏味，有些家長不愿參加。怎樣讓家長由被動變為主動呢?通過觀察我們發現幼兒心系家長，從內心深處期待并關注家長對自己的評價，他們對家長的依戀，使他們更想得到家長的肯定和表揚。于是在戶外活動中，我們請家長做孩子們的拉拉隊，為孩子加油。在游戲環節中，我們請家長做“器械”和“玩具”。比如：做“山洞”、“火車”等，還可以請家長做孩子的玩伴。我們通過給家長提供充分參與活動的機會與條件，讓家長由被動化為主動，還使家長在活動過程中了解和認識孩子的活動與發展，提高改善了教育觀念。
3、現代科技發展拉近了家園之間的關系。
隨著農村經濟的大力發展，手機、電腦已是不足為奇，現代科技的發展大大拉近了家庭、幼兒園；家長和老師之間的距離。我園絕大數幼兒家長辦理了家校通業務，有電腦的家長也加上老師的QQ號。通過家校通家長可以及時了解幼兒園的教育教學內容。老師們也將幼兒在園活動情況用照片記錄下來傳放到QQ空間，有電腦的家長就可以了解幼兒在園的一些情況，還可以通過QQ與老師進行交流、溝通。有效地做到家園共育。
經過我們的努力，幫助家長樹立家園同步教育的觀念和意識，使家長全面地了解幼兒園教育目標，積極參加幼兒園各類活動，促進家與園、家與家之間的溝通、交流，逐步實現同步教育。這幾年來，我園的保教質量穩步上升，我們相信，今后工作中，在幼兒園與家長共同努力下，更趨合理化、科學化，使農村幼兒園家長工作更上一個臺階。
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