在現代教育理念的影響下，家長逐漸參與到幼兒園的課程建設中，在幼兒園的教育教學中發揮著重要的作用。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！笨梢姡變簣@教育應特別重視家庭教育資源的合理開發與利用，使家長切實參與到幼兒園的教育活動中來，共同促進幼兒富有個性的發展。那么，怎樣才能調動家長的積極性，使他們主動地參與到幼兒園的教學活動中呢？
一、主動溝通，取得家長的支持
�。ㄒ唬┙處煈鲃雍图议L進行溝通交流，贏得家長的理解、信任和支持�？赏ㄟ^家長會、家長學校、個別交流、家訪、園報、網上論壇等多渠道的宣傳，讓家長認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，參與幼兒園的教學活動是家長的權利和責任，從觀念上認同“家園共育”的理念，轉變舊教育觀。
�。ǘ┙處熞鲃友埣议L參與幼兒園的開放日、節慶活動、教學活動等，以激發家長參與的興趣與愿望。教師和家長溝通越密切，家長對幼兒園的事情就越關心，越投入，家長的教育資源作用就越容易發揮。
�。ㄈ┳尲议L及時了解教學活動的進程及需要。在每個主題活動開始前，教師要主動把課程的安排、需要家長配合參與的內容等公布在《家長園地》中，使家長明白幼兒園的課程需要家長的參與及參與的重要性。對什么時間配合，配合哪些內容做到心中有數。在周重點中增設“家長工作”一欄，請家長協助完成目標。如：長假前，出示一份關于“如何正確引導孩子的假期生活”的文章，請家長帶孩子在外出活動中有意培養孩子的公德意識：如愛護花草、不亂扔廢棄物等；還可以指導孩子將自己的假期生活以繪畫或口頭作文的形式記錄下來，使孩子的假期生活更加充實有意義。短短幾句話既使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了?榕浜夏勘甑穆涫底約河θ綰巫觥４送猓?還可以通過“親子活動單”“便條”等多種溝通形式，讓家長參與到幼兒的課程中。
二、循序漸進，引導家長積極參與
尋找適合家園間開展的活動，利用共同話題作為家長參與教學的切入點，把家長引入到活動中，讓家長在參與中逐漸認識自身的教育價值，變被動為主動。
�。ㄒ唬┳鼋虒W的輔助者
引導家長為幼兒的課程提供材料。收集各種與教學相關的資料，和孩子共同完成一些“親子作業”，幫助幼兒記錄，與孩子一起剪、貼、畫等，讓家長了解幼兒園的教育活動方式。引導家長多方位支持幼兒的主題活動，提供家庭中的各種資源，為主題的進一步發展提供充足的條件。
�。ǘ┳鼋虒W的參與者
開展“家長助教”“親子工作日”等一系列活動。讓家長根據自己的特點、專長，自愿報名，走進幼兒園，協助教師一起組織教育活動，體驗教師的角色，了解幼兒的學習特點和家長參與的積極作用，為孩子的成長提供幫助。
三、適度開展，保持家長持久的興趣
教師在利用家長資源的時候，應當適度，不能造成家長過重的負擔。現在，年輕的家長工作比較忙，如果幼兒園組織活動過于頻繁，難免會影響他們的正常工作，家長“不支持”也就情有可原。教師應事先調查、了解家長在時間方面的具體情況，據此采取有針對性的活動安排，有集體的、個別的、還有小組的，使家長有相對自主的支配時間的權利。
教師與家長的關系是平等、合作的關系，而不是教師唱主角家長做配角。其實有許多家長的素質相當高，有很豐富的專業知識，這是我們教師需要學習的。教師也要理解和體諒家長，要知道家長都有自己的工作，自己的生活，所以當要求家長配合教學工作時，要站在家長的立場上考慮，分清楚哪些工作需要家長的全力支持，哪些工作只需家長協助，哪些工作只需家長幫忙收集材料，應虛心聽取家長的意見和建議。只要教師安排合理，不過分增加家長的負擔，家長是會理解并支持這種“參與”的方式的。
家長資源是一片沃土，是很值得我們去開發和利用的。幼兒的成長需要教師、家長的共同努力，就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無悔地參與進來，共同為幼兒營造廣闊的發展空間，促進幼兒的發展！
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