摘 要：了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，由于家長望子成龍的心態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就評(píng)價(jià)哪個(gè)幼兒園教的“知識(shí)多”，把孩子放進(jìn)這樣的幼兒園才放心。
關(guān)鍵詞：與時(shí)俱進(jìn)；資源浪費(fèi)；學(xué)習(xí)興趣；殷切希望
幼兒園是每一個(gè)孩子在接受九年義務(wù)教育之前必須進(jìn)的學(xué)校，可以這樣說，學(xué)前教育關(guān)系到每一個(gè)孩子一生的發(fā)展，直接影響到一個(gè)人今后的智力發(fā)展。學(xué)前教育主要是讓孩子開心地玩好，培養(yǎng)孩子的智力，為今后的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，情況并非完全如此，很多幼兒園的教育完全扭曲了黨的宗旨，改變了目標(biāo)。因?yàn)檫@些學(xué)校從學(xué)生進(jìn)校的那天起就把孩子進(jìn)行“小學(xué)化”了，嚴(yán)重傷害孩子的身心，貽害無窮。下面，就個(gè)人的一點(diǎn)看法與同行分享一下。
一、我對幼兒教育“小學(xué)化”的認(rèn)識(shí)
我個(gè)人覺得，這樣的教育就是重復(fù)性教育，因?yàn)閷W(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容到了小學(xué)還要學(xué)，幼兒園老師這樣做直接導(dǎo)致孩子上課不能集中注意力，也耽誤了幼兒園老師的時(shí)間，嚴(yán)重加重幼兒園老師的負(fù)擔(dān)，造成教育資源浪費(fèi)，大大地把孩子的學(xué)習(xí)興趣降低了。那么，什么是幼兒“小學(xué)化”呢？我個(gè)人認(rèn)為，幼兒園"小學(xué)化"，是把幼兒園教育當(dāng)作小學(xué)教育對待。這樣讓幼兒園教師的教育行為存在著違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況發(fā)生，從而讓幼兒失去了學(xué)習(xí)的積極性，失去了自由。
二、“小學(xué)化”傾向的誘因
（1） 與家長有關(guān)。許多幼兒家長認(rèn)為，送自己的娃娃上學(xué)自然要學(xué)知識(shí)，哪所幼兒園學(xué)的知識(shí)多，就把小孩送到哪間幼兒園去。家長們從孩子3歲起就自己在家給孩子“輔導(dǎo)功課”了，如果娃娃稍有“鬼混”，便對娃娃打罵。還有的家長總在別人面前夸自己的孩子有多小，又有多厲害。能認(rèn)多少漢子，能背多少首古詩等等。諸如此類，皆由于家長所賜。
（2）學(xué)校自身的原因。由于家長望子成龍的心態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就評(píng)價(jià)哪個(gè)幼兒園教的“知識(shí)多”，把孩子放進(jìn)這樣的幼兒園才放心。這樣迫使幼兒園要“與時(shí)俱進(jìn)”，才能得到所謂的好評(píng)。家長為了讓孩子贏在起跑線是每位家長的殷切希望，那些以傳授知識(shí)、技能為主的，學(xué)英語、學(xué)拼音、學(xué)加減法的幼兒園備受這些家長的歡迎；許多幼兒園為了滿足家長的心態(tài)，在教育內(nèi)容的選擇上注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，注重教育的與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致幼兒園"小學(xué)化"的傾向非常嚴(yán)重。當(dāng)然，還有就是辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施極少，所以幼兒園只能開展枯燥的教學(xué)。另外，值得說的就是我們金沙縣的幼兒教師的整體教學(xué)素質(zhì)也不高，不能清楚認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特殊性，在教學(xué)實(shí)踐中就采用了小學(xué)的教學(xué)方式，于是就出現(xiàn)"小學(xué)化"的傾向。
三、防止“小學(xué)化”傾向的辦法
（1） 向家長宣傳相關(guān)危害。建議學(xué)校每學(xué)期召開幾次家長會(huì)，幼兒教師給家長重點(diǎn)介紹“小學(xué)化”的危害，讓他們通過不定期的教育講座、家長與學(xué)校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點(diǎn)是正確的時(shí)候，就不會(huì)再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學(xué)化教育了。所以，讓家長們明白這樣的壞處，懂得科學(xué)的教育，才是對孩子有好處的。讓他們放棄過去的錯(cuò)誤觀念，積極接受學(xué)校科學(xué)的教育方式。
（2）學(xué)校務(wù)必要端正思想。由于家長的不懂教育，或者說是家長望子成龍的心態(tài)，促使"小學(xué)化傾向"的出現(xiàn)。所以幼兒園的教育工作者要對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。讓幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、應(yīng)和小學(xué)有明顯格的區(qū)別。同時(shí)，教師觀念也必須轉(zhuǎn)變。教師是教育工作的執(zhí)行者，教師也是幼兒的直接接觸者，所以，有必要改變老師片面的教育觀，讓幼兒園老師了解幼兒、理解幼兒的能力。幼兒教師一定要培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能避免“小學(xué)化”的情況再次發(fā)生。
（3）充分利用游戲教育。游戲是一個(gè)很好的活動(dòng)，幼兒非常喜歡這樣的活動(dòng)，采用游戲的形式，會(huì)讓教育變得更有趣味。幼兒園在幼兒的游戲活動(dòng)安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時(shí)間讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，要盡可能多的為幼兒開辟游戲場所和空間。因此，老師們要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。在游戲環(huán)境的設(shè)置和游戲內(nèi)容的選擇上，老師都要充分考慮幼兒園的教育目標(biāo)是什么？莫受到家長的影響，不要受到社會(huì)上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所左右我們的思想。我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展，把培養(yǎng)幼兒的良好品德而作為努力奮斗的目標(biāo)。
（4）領(lǐng)導(dǎo)要重視幼兒教育。只有在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視和監(jiān)管之下，才可以嚴(yán)禁幼兒園一切形式的小學(xué)入學(xué)考試。這樣家長就不會(huì)著急孩子的學(xué)習(xí)問題了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必嚴(yán)格禁止學(xué)校舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將各種競賽成績作為招生的依據(jù)。而且要禁止學(xué)校提前招收不足入學(xué)年齡的幼兒入學(xué)就讀。如果在我們金沙縣建立這樣的全縣幼兒園監(jiān)管制度就好了：堅(jiān)決不準(zhǔn)幼兒園老師進(jìn)行教學(xué)拼音、漢字、筆算、等小學(xué)的內(nèi)容。檢查不準(zhǔn)老師給幼兒布置家庭書寫作業(yè)。不可以進(jìn)行知識(shí)性考試。領(lǐng)導(dǎo)通過這樣的監(jiān)管，相信可以慢慢杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向的問題。
總之，在我們金沙縣幼兒園“小學(xué)化”傾向是很嚴(yán)重的。當(dāng)然，導(dǎo)致這樣的結(jié)果是多方面的因素所致。既有家長的原因，也有學(xué)校自身的原因。相信，在領(lǐng)導(dǎo)的加大執(zhí)行力度后，一定會(huì)扼殺這樣的不良現(xiàn)象，必定糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向的發(fā)生。
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