【關鍵詞】 幼兒園；管理；創(chuàng)新；以人為本 【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1004―0463（2017）
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隨著對幼兒教育重視程度的提升，幼兒教育事業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，多樣化的辦學模式和管理模式使得傳統(tǒng)的幼兒園管理方式面臨著一定的挑戰(zhàn)。當前我國幼兒園管理中還存在很多的問題，制約著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。而幼兒園教育的對象是一群心智尚未成熟的孩子，這個階段接受的教育將影響孩子的一生，所以必須要能夠不斷地完善幼兒園管理工作，創(chuàng)新幼兒園管理模式�；诖耍P者從四個方面來探討在幼兒園管理工作中如何創(chuàng)新教學，僅供參考。
一、轉變管理觀念，提倡以人為本
幼兒階段是一個人從無知的嬰兒向具有獨立意識的兒童過渡的階段，在這個階段中雖然幼兒也有一定的自我意識，但是自控能力等方面還存在很多的不足。所以很多幼兒管理人員都認為，這個階段需要采用強硬的手段，加強對幼兒的管教。從以人為本的角度來看，這種教育方式是完全不可取的，幼兒階段的孩子已經有了一定的自我意識，能夠準確地區(qū)別出自己感興趣和不感興趣的東西，同時在教師的引導下也能夠準確地做出相應的行為或者給予教師一定的回應。因此在幼兒管理中，需要能夠以人為本，尊重幼兒的成長規(guī)律、個性發(fā)展、自尊心等。
二、創(chuàng)新和完善幼兒園的管理模式
傳統(tǒng)幼兒園的管理方式比較單一，在縱向管理中設置的層次較多，使得幼兒教師被層層壓制，難以發(fā)揮自身的個性，綜合素質也難以得到有效的提升，同時在這種比較壓抑的環(huán)境下，教師會將一些負面的情緒傳達給幼兒，影響幼兒的身心發(fā)展。因此，在幼兒的管理中，需要能夠結合當前的社會發(fā)展形勢，對幼兒園的管理進行創(chuàng)新和完善，尊重教師的個性。比如，幼兒園可以定期舉行教學創(chuàng)新大賽，鼓勵教師們積極對教學模式進行創(chuàng)新，通過大賽的評比和實施效果的觀察，對教學模式創(chuàng)新的第一名教師給予一定的物質和精神獎勵。利用這種雙重的激勵形式，使教師們都能夠集思廣益，充分釋放自己的個性和情緒，更好地服務于幼兒教育事業(yè)。
三、健全和優(yōu)化幼兒園的管理制度
幼兒教育的效果與幼兒園的管理制度具有很大的關系，所以為了能夠提升幼兒教育的效果，必須要對幼兒園的管理制度進行健全和優(yōu)化。在管理制度的修訂和優(yōu)化中，需要能夠結合當前的教育體制以及幼兒園的具體情況而定。幼兒園的管理者需要能夠采用民主以及集中管理雙重體制，有效地解決幼兒園管理中的問題。
比如，在幼兒園的管理體制上，需要能夠建立由黨委統(tǒng)一領導的、各部門協調合作的管理模式；同時對于幼兒園的資金管理，需要能夠設置專門的財務部門，使幼兒園的資金能夠做到專項專用，使幼兒園的財務收取以及支出透明化，保證幼兒園的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展；還要加強對幼兒園的考核制度，對于表現突出的教師給予一定的表揚和獎勵，同時對于在工作中不認真、不負責的教師給予一定的處罰，通過這樣的方式能夠使教師團隊的素質不斷提升。
四、調動教師的工作積極性
幼兒教師一般都是中�；蛘叽髮Ｔ盒５漠厴I(yè)生，他們從事幼兒教育事業(yè)一部分是由于對幼兒事業(yè)的熱愛，另一部分則是由于中考或者高考失利，為了繼續(xù)求學退而求其次的選擇。這也導致了幼兒教師隊伍中專業(yè)素養(yǎng)以及對幼兒教育熱情存在很大的差異。而幼兒教師對幼兒教育事業(yè)的工作熱情和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教育效果，所以幼兒園管理者需要注重提升教師的工作積極性，激發(fā)教師的工作激情，提升教師的工作效率。在調動教師的工作積極性中，幼兒園可以靈活制定相應的管理制度，比如，在教學的工作中，要求教師可不必要完全根據幼兒園的教學大綱進行教學，可以根據幼兒的特點以及自身的特長對教學模式進行創(chuàng)新，為教師提供更加廣闊的發(fā)展空間和自我發(fā)揮空間，使教師在工作中能夠充分地施展自身的才華，提升教師的創(chuàng)新力，進而使教師能夠積極地投入到幼兒教育工作中。
五、幼兒園管理需要與家長建立聯系
幼兒園管理工作在現代市?鼉?濟環(huán)境下，也開始逐漸系統(tǒng)化和復雜化。幼兒的教育不僅是幼兒園的責任，同時也需要家庭的配合，所以幼兒園的管理也需要能夠與家庭接軌。比如，幼兒園可以建立一個家長溝通手冊，在家長接送孩子的過程中交給家長，讓家了解孩子的成長情況，同時要求家長在手冊中注明孩子的成長需求、生活習慣以及情感變化等，這樣更有利于幼兒園了解幼兒的真實情況。
編輯：王金梅
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