【摘要】隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門在幼兒園教學(xué)各方面的投入越來越多，幼兒園教學(xué)在社會上引起了越來越多的關(guān)注。近年來，我國在幼兒園教學(xué)方面進(jìn)行了一系列的改革，并取得了不錯的成果。但是，由于幼兒園教學(xué)針對的是幼兒這一特殊群體，教學(xué)活動各有特點；此外，由于現(xiàn)在我國在幼兒教育這一方面的發(fā)展有限，導(dǎo)致其教學(xué)的有效性受到一些因素的限制，教學(xué)方法的陳舊，使得幼兒園教學(xué)活動的進(jìn)行并不十分順利。本文首先對現(xiàn)今我國幼兒園教學(xué)的特點進(jìn)行了闡述，并就教學(xué)方法創(chuàng)新這一內(nèi)容進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué) 特點 方法 創(chuàng)新
【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0243-01
注重幼兒的發(fā)展，是現(xiàn)代幼兒教學(xué)活動進(jìn)行的重心。幼兒園教學(xué)活動的開展，應(yīng)與幼兒年齡以及幼兒在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)的特點相符合，除此之外，在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，教學(xué)活動首先應(yīng)與幼兒的實際生活經(jīng)驗相符合，活動的開展要以幼兒學(xué)習(xí)為主題，使其能夠真正參與到活動中去，并在活動過程中主動學(xué)習(xí)。只有幼兒積極的參與，才能促進(jìn)教師與幼兒間的溝通和交流，實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的基本統(tǒng)一，提高教學(xué)的有效性。同時，基于目前我國幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得十分重要。下文主要從幼兒教學(xué)特點以及教學(xué)方法創(chuàng)新兩方面進(jìn)行探討。
一、幼兒園教學(xué)特點。
1.以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)。
受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、價值觀念的 影響，現(xiàn)今我國的幼兒園教學(xué)整體呈現(xiàn)出小學(xué)化現(xiàn)象，幼兒園將將掌握知識以及訓(xùn)練技能作為幼兒園教學(xué)的目標(biāo)，反而忽略了培養(yǎng)小孩子對積極情感的體驗和學(xué)習(xí)興趣。從整體上看，幼兒教學(xué)并沒有得到正確的定位，教育人員以用學(xué)生的要求來嚴(yán)格規(guī)范幼兒們的行為，導(dǎo)致幼兒早早地對學(xué)習(xí)失去了興趣。從現(xiàn)代的終身教育理念出發(fā)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，比之讀書、算數(shù)和寫字，其教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)為啟蒙作用。幼兒教學(xué)應(yīng)以幼兒的發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，在幼兒步入小學(xué)之前，積極培養(yǎng)能夠使他們受益終生的一些品質(zhì)，使其早今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作中都能受益匪淺。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是幼兒教學(xué)的一大主要內(nèi)容；除此之外，幼兒在不同環(huán)境中表現(xiàn)出來的互動能力、人際交往能力、責(zé)任意識以及合作意識，都是幼兒教學(xué)不可忽略的重要內(nèi)容。
2.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的“三性”特點。
幼兒園教學(xué)內(nèi)容的“三性”特點指的是直接經(jīng)驗性、生活性及整合性。其中，直接經(jīng)驗性和生活性緊密地聯(lián)系在一起，主要指的是幼兒園教學(xué)過程中生活教育的重要性。幼兒教學(xué)與小學(xué)教學(xué)最大的不同在于，幼兒園教育沒有邏輯的、層次性強的知識體系，更是更加傾向于將生活以及生活中獲得的直接經(jīng)驗作為教育知識來源，將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。幼兒教學(xué)的整合性指的是幼兒教學(xué)的過程中各學(xué)科間的分界并不十分明顯、精細(xì)和嚴(yán)格，而是將所有的知識涵括在一個比較大的領(lǐng)域中。從理論上來講，各學(xué)科間的知識有著相對的不相干性，但在幼兒教學(xué)的內(nèi)容中，確是將各學(xué)科的知識進(jìn)行整合，形成一個有機結(jié)合、相互聯(lián)系著的教學(xué)大綱，通過生活經(jīng)驗以及游戲等教學(xué)手段，使幼兒對這些知識有一個大致的理解，便于他們以后學(xué)習(xí)過程中的深入了解。
3.游戲是幼兒園教學(xué)的基本活動。
由于幼兒天生活潑好動、注意力不容易集中以及容易被生活環(huán)境中的新事物所吸引的特點，游戲無疑是幼兒教學(xué)過程中最好的教學(xué)方式。以游戲作為幼兒教學(xué)的基本教育活動，既能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，同時也是尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。通過游戲這一教學(xué)方式，可以極大地增強幼兒的感性認(rèn)識，加深他們對周圍的人和事物的理解；同時，他們在游戲進(jìn)行的同時，不僅能夠滿足他們自身的需要，也能積累一些實際經(jīng)驗，幫助他們更好地認(rèn)識和理解這個世界。
二、幼兒園教學(xué)方法創(chuàng)新。
1.以特殊教學(xué)法為創(chuàng)新方向。
由于幼兒教學(xué)整合性和生活性的特點，具有多樣性特點的“特殊教學(xué)法”是幼兒園教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新的不二方向。“特殊教學(xué)法”是對幼兒教學(xué)的各種教學(xué)方法進(jìn)行的系統(tǒng)性的整合，它對各種教學(xué)方法進(jìn)行了理論性的概括和總結(jié)，表現(xiàn)了體系化的特點，更是作為一種具有高級形態(tài)的教學(xué)方法展現(xiàn)在人前。“特殊教學(xué)法”具有針對性、系統(tǒng)性、概括性、統(tǒng)一性以及在運用過程中不受學(xué)科劃分限制等特點，運用“特殊教學(xué)法”，可以有效地解決教學(xué)過程中的一些關(guān)鍵性的問題。在解決這些問題時，通過對具體的教學(xué)方法進(jìn)行整合，能夠形成一套較為完整的方法體系，將問題的關(guān)鍵點涵蓋其中，并通過教學(xué)中教法和學(xué)法間不可分割的緊密聯(lián)系，較好地將教學(xué)過程中的操作規(guī)則與操作程序協(xié)調(diào)起來，從而在某種程度上將幼兒教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)課程改革結(jié)合起來。
2.以幼兒“學(xué)法”為主要創(chuàng)新內(nèi)容。
受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國在教學(xué)方法上更傾向于“教師的工作方法”而非“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”。事實上“教學(xué)方法”是教師“教法”和學(xué)生“學(xué)法”的綜合。“教學(xué)合一”是現(xiàn)代我國整個教育界教學(xué)方法的新方向。
在幼兒教學(xué)過程中，應(yīng)把幼兒的主動參與度作為整個教學(xué)過程的關(guān)鍵，教師“教法”僅僅起“演示”作用，這是現(xiàn)今我國幼兒教學(xué)方法創(chuàng)新的主要內(nèi)容。教師通過“演示法”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察起引導(dǎo)作用；同時教師運用“實驗法”，使幼兒在教學(xué)過程中掌握和理解動手操作的方法，并能夠自主地運用其進(jìn)行自我驗證和檢查。總之，在教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，只有將幼兒的“學(xué)法”放在重要位置，充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，才能更好地實現(xiàn)幼兒教學(xué)的目標(biāo)。
3.以心理科學(xué)為重要理論基礎(chǔ)。
心理科學(xué)是教師在理解學(xué)生心理和行為過程中運用的重要的學(xué)科知識，教師只有對學(xué)生的心理和行為有一個充分的了解，才能更好地對學(xué)生實施教導(dǎo)，這一點在幼兒教學(xué)中同樣如此。教師在教學(xué)過程中運用心理學(xué)的理論，正確地理解和分析幼兒的行為，對其進(jìn)行正確的預(yù)測、理解和引導(dǎo)，才能更好地發(fā)揮“教”的作用。
三、結(jié)語
幼兒的成長和發(fā)展對整個社會以及整個國家的未來來說有著極大的影響，因此，幼兒園教學(xué)工作絕不能被忽視，反之，國家有責(zé)任和義務(wù)加強幼兒教學(xué)。基于我國現(xiàn)今幼兒教學(xué)特點及教學(xué)過程中的不足，尤其是教學(xué)方法這一方面，我國教育部門和幼兒教學(xué)專家們必須進(jìn)行幼兒教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視幼兒的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]蒼翠.論幼兒園教學(xué)的特點[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2007，No.11708：49-51.
[2]楊瑞花.幼兒園教學(xué)的特點[J].才智，2013，11：157.
[1]李忠忱.論幼兒園教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2009，No.42609：26-28.
【幼兒園教學(xué)特點及教學(xué)方法創(chuàng)新】相關(guān)文章：
• 談幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
• 80%普惠幼兒園能實現(xiàn)嗎？
• 大班幼兒分享行為觀察研究
• 幼兒園開發(fā)本土趣味游戲的意義*
• 幼兒園區(qū)域活動初探
• 幼兒園“小幫手”現(xiàn)象研究
• 幼兒園“小學(xué)化”傾向之我見
• 多媒體技術(shù)中幼兒教育論文
• 幼兒園音樂節(jié)奏教學(xué)探微
• 幼兒園食譜的制訂
• 幼兒園剪紙藝術(shù)教學(xué)初探
• 幼兒園綜合課程的“六大解放”
