[摘要]倫理是幼兒園管理尋求的新視角。尋找幼兒園管理的倫理視角取決于幼兒園管理與倫理融合存在可能與必要。幼兒園管理與倫理融合的可能性主要取決于兩者的同質性與相容性。管理偏差的迭現、管理現代化中傳統精神的丟失等呼喚幼兒因管理倫理。
[關鍵詞] 管理；幼兒園管理；管理倫理
以人為本的管理價值觀的倡導使幼兒園管理改革的重要性日益凸顯。要縮小實然的幼兒園管理與應然的幼兒園管理之間的差距，我們必須在更廣闊的理論空間去尋找幼兒園管理創新的視角。其中倫理是幼兒園管理應該尋求的新視角之一。
一、幼兒園管理倫理何以可能
幼兒園管理與倫理融合主要是由兩者的同質性與相容性決定的，一方面幼兒園管理具有倫理價值，另一方面，幼兒園管理活動離不開倫理準則，倫理具有幼兒園管理功能。
(一)幼兒園管理以倫理準則為基石
1．幼兒園管理以價值預設為前提。
幼兒園管理具有深厚的人性根基。管理學家麥格雷戈在《企業的人性面》中說過，“在每個管理決策或每一項管理措施的背后，都必須有某些關于人性本質以及人性行為的假設。”以“工具人”“經濟人”為價值預設，幼兒園強調倚重理性分析、重視定量研究、強調制度控制的理性管理；以“社會人”“文化人”“生命人”等為人性假設，幼兒園則偏重點亮人性光輝、回歸生命價值、共創繁榮與幸福的人文管理。
2．幼兒園管理以倫理為價值目標。
一方面，倫理是幼兒園管理的價值目標。儒家的教育管理思想就是合乎道德的管理思想，他們認為倫理與管理是同一的，如孔子認為“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之�！薄暗乐缘�，齊之以禮。有恥且格。”孟子則認為“以德服人者，中心悅而誠服也�！边@些思想的實質就是管理要合乎倫理道德。幼兒園管理也不例外，倫理道德應作為教育管理包括幼兒園管理追求的價值目標之一。另一方面，幼兒園管理與倫理具有相同的終極目標追尋。幼兒園管理最終追尋幼兒的全面發展，其內在精神本質是一種不斷舍棄舊有的失去合理性的規章制度、管理手段和方法而執著追求未來的、理想化的功能和效果的變革活動。幼兒園管理具有理想性和超越性。而倫理的內在精神是對社會理想和人生價值的崇高追求，理想性是它的靈魂。倫理的這種內在精神恰是幼兒園管理所蘊涵的倫理追求和道德價值理想。
3．幼兒園管理活動依賴倫理準則。
管理實質就是協調。要使幼兒園管理活動取得成效，必須使幼兒園目標與社會目標協調、幼兒園要求與利益相關者要求協調、個人目標與幼兒園目標相協調、個人行動與他人行動相協調。協調的本質是利益關系的調整，而如何處理好利益關系正是倫理所要回答的。另一方面，管理的核心是決策，而正確的決策除了賴于經濟、技術分析外，還必須有倫理分析，只有決策符合社會進步和人自身全面發展、兼顧利益相關者利益時，決策才具有堅實的基礎，否則就失卻了自身應該具有的社會價值，失去了存在的意義與理由。此外，幼兒園管理的重心是對人的管理。幼兒園管理活動要取得最佳成效，就應該實施符合人性的、能發展人之個性的、激發教師工作熱情的管理模式，盡可能地滿足師幼對尊重、友誼、信任、理解、支持、情感等精神上的需要，正確處理好幼兒園成員之間、管理者與被管理者之間、幼兒園與成員之間的關系問題，這無不與倫理有關。
4幼兒園管理以倫理道德作為評判標準
幼兒園管理活動作為人的主體性活動，本質上是對人的管理，幼兒園管理目標選擇、幼兒園決策的依據、幼兒園管理關系的設置以及幼兒園管理方式的確定等，都離不開人的價值選擇與道德選擇。人們總是從一種具體的社會文化背景和道德背景出發做出判斷，對幼兒園管理行為的價值合理性與道德合理性做出裁定，從而把幼兒園管理行為區分為善的或惡的、有利的或有害的、正義的或非正義的、合理的或不合理等，并通過對幼兒園管理行為的倫理贊許或譴責來干預幼兒園管理活動，使幼兒園管理活動符合評價主體的倫理道德取向、倫理追求、倫理期待等。即符合評價主體認為“應該如此”的倫理需求，從而促進幼兒園管理不斷完善。
(二)倫理具有特殊的幼兒園管理價值
1．倫理具有幼兒園管理的導向功能。
一定的倫理規范總是體現特定群體的共同利益、習俗和傳統，因而倫理就成為幼兒園組織中人們內心衡量行為的標準。如果某一成員模范地遵守幼兒園的倫理規范，就會得到大家的共同稱贊，群起而效之；反之，如果某一成員違背了幼兒園的倫理規定，就會受到幼兒園輿論的譴責，被群起而攻之。這種通過善惡評價所造成的幼兒園輿論和良心意識，使人們形成明確的善惡評價標準，對人們的行為具有巨大的導向作用，它使每個成員都受到一種無形的導向力和約束力，自覺地使自已的行為向著幼兒園共同的倫理準則靠攏。
2．倫理具有幼兒園管理的凝聚功能。
幼兒園共同的道德感可以通過人與人之間的感染和傳遞，在潛移默化中建立起一種友好的人際關系、集體氛圍，改善人與人、人與幼兒園、幼兒園與社會的相互關系；共同的倫理規范和道德感還可使人們的思想情感和行為相互協調一致，形成一種強大的向心力，把人們凝聚到幼兒園組織中。
3．倫理具有幼兒園管理的激勵功能。
倫理道德的力量使人們認識到自己在幼兒園所處的地位和背負的責任，強烈地感受到自己的職業和工作的社會意義，形成一種強大的道德責任感和克服困難的倫理意志，從而激發出極大的工作熱情和開拓進取的積極性、創造性，以真正主人翁的態度做好自己的崗位工作。倫理道德的力量是幼兒園最寶貴的財富，是推動幼兒園發展的強大精神力量，是幼兒園提高管理效益、實現既定目標的取之不盡的力量之源。
4．倫理具有幼兒園管理的規范功能。
倫理作為一種規范從人們的主觀意識上控制和引導著人們的行為，使得人們每做出一項行為時都會自覺或不自覺地考慮一下是否符合倫理道德。倫理在客觀上也制約著人們的行為。每當人們的一項行為產生后，其周圍的人群都會用一定的倫理道德規范對之加以衡量和評判。只要倫理存在，它就具有規范的作用，扮演著幼兒園管理的角色。
二、幼兒園管理倫理何以必要
在管理與倫理融合的大趨勢下，目前，在我國的幼兒園管理領域中，卻是另外一番景象：以邏輯實證為基礎的幼兒園管理，視“客觀方法”為神圣要求，研究者必須嚴守中立立場：從而導致幼兒園管理研究長期以來一般“只問事實怎樣，不問應該怎樣”的局面。換句話說，研究者傾向于關注幼兒園管理領域內的事實問題，把著眼點放在管理技術的研究上，以提高幼兒園管理效率，而對其中的價值、倫理、道德、文化利益等問題則關照不夠，或者說對幼兒園管理的價值倫理方面還缺乏敏感性。具體來說，幼兒園管理之所以應該與倫理融合主要是基于如下事實： (一)管理偏差的迭現
當前幼兒園管理出現了許多偏差，其中最大的偏差在于過分推崇以物為基礎的理性管理范式，將理性管理形式化，而淡化了以人為基石的人文管理范式，表現在幼兒園管理中過分科層化(重機構、重權力)、標準化、數量化、制度化。具體體現如下：在管理思想上，注重科學精神的培育而忽視了人文精神的涵濡；在管理目標上，以幼兒園管理的工具性替代管理的目的性價值，追求幼兒園管理效能的同時忽視了管理育人的價值實現；在管理主體上，幼兒園管理存在嚴重的主體性缺失現象；在管理模式上，以程序化、制度化管理為主，忽視了民主化管理；在管理方式方法上，以行政、經濟管理方法替代富有人性味的思想教育方法。幼兒園管理偏差的迭現，呼喚管理倫理，因為倫理是通過傳統習慣、社會輿論、內在信念等力量來實施對幼兒園的管理職能，它是一種基于對社會發展、人類幸福和自我完善的普遍價值關懷的使命感，通過_系列道德教育，震驚、統攝人們的心靈，獲得一種內在的威嚴與價值，從而發揮幼兒園管理作用的力量。
(二)管理現代化中傳統精神的丟失
幼兒園管理現代化否定了許多傳統倫理價值，包括世俗化在內的文化現代化過程，降低了長期以來形成和公認的價值、傳統及其載體和代表者的可靠性。如從制度角度看，隨著幼兒園作為一個組織的規模日益擴大，幼兒園各種規范日益完善，幼兒園的運行越來越倚靠非人性化的制度規范，領導與教師缺乏溝通，教師與教師之間缺乏來往。傳統精神的丟失造成了管理的不健全，“我們長期以來是靠正式群體的力量教育群體中每―個人……如果現在正式群體只是一種完成任務的工具性組織而沒有人際之間情感交流，這個群體實際上是不健康群體�！�
從管理技術來看，一般用于特殊場合監視違法違紀行為的監控器，現已堂而皇之地搬進了幼兒園，成為了“教學質量監測設備”或“教學檢測儀”。由于在教室里安裝了攝像鏡頭，所以教師的一舉一動都能傳輸到園長室的屏幕上，園長足不出門就可了解所有上課教師的情況。幼兒園教室與辦公室安裝了監控器，的確方便了家長，但是否遵守了幼兒園管理的公平原則?是否體現了對幼兒園教師的倫理關懷呢?應當說，這類過度監控行為侵害了教師人格，損害了教師身心健康。
(三)對幼兒園教師人文關懷的缺失
在當代的幼兒園管理中，隱含著對教師神話理性與工具理性的要求，似乎幼兒鼠的教師是全能的。幼兒園教師的日常工作極為繁瑣而且要求高，成為滿負荷運行的工作機器。實際上，人是有限理性的產物，把幼兒園教師看作全能的或者要求她們什么都行是極不合理的。
(四)社會壓力的擴大化與幼兒園競爭的加劇
隨著物質生活水平的提高，人們對幼兒園教育服務的質量要求越來越高；現代信息社會使社會輿論的監督力量大大加強，幼兒園亂收費、體罰幼兒、毆打教師等幼兒園管理丑聞的不斷曝光，既喚起了公眾對幼兒園的關注，又增加了幼兒園從事不道德行為的成本；教育法律的不斷完善、執法力度不斷加強更是迫使幼兒園為自己的違法行為付出高昂的代價。幼兒園是養育人才的搖籃，幼兒園在公眾心中的地位神圣而重要，對社會與環境的影響力與日俱增，公眾要求幼兒園承擔與影響力相稱的道德責任的意識越來越強。為了求得生存，幼兒園為爭奪生源的競爭愈演愈烈。今天，越來越多的家長不僅對他們所購買的幼兒園產品與服務感興趣，而且對提供產品與服務的幼兒園行為感興趣，他們要求幼兒園誠實宣傳、價格合理、熱情服務。這些都與倫理休戚相關。正是社會壓力的增強與幼兒園競爭的加劇使得倫理在幼兒園管理中的地位日益凸顯，迫使幼兒園管理走向倫理、與倫理相融合。
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