【關鍵詞】和諧教育 幼兒園 【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-9889（2014）04A-0123-01
和諧社會呼喚和諧教育。當前，廣大中小學已將和諧教育研究開展得轟轟烈烈。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。因此，和諧教育應從幼兒園做起。
一、豐富而生動的和諧環境觀
要實現和諧教育，首先要有一個和諧的教育教學環境，豐富而生動的教育教學環境能夠促使學生積極探索、主動求知，達到教與學的和諧統一。《幼兒園教育指導綱要》強調，幼兒園應該為幼兒提供健康的、豐富的生活環境和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要。因此，幼兒園應創設適宜的教育環境，從幼兒的角度去發現教育教學資源，通過引發、支持幼兒與周圍環境之間的相互作用，有效地促進幼兒的發展。比如，在設計班級主題墻時，教師、幼兒、家長都可以是設計者，教師提出教育教學主題，幼兒張貼學習作品，家長參與主題教學調查，并將調查結果集中在一個墻面。通過班級主題墻，幼兒可以欣賞同伴的學習作品，與同伴交流自己的體會，并在家長的幫助下理解主題學習的目標，促進幼兒積極主動地學習。
二、民主融洽的和諧師生關系觀
我國教育家夏?D尊先生說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”和諧教育將和諧的師生關系視為教育的前提，目標是形成“民主平等，尊師愛生，情感交融，協力合作”的新型師生關系。這種新型的師生關系體現在教育教學活動中，就是教師對幼兒表達的觀點給予支持，對幼兒的錯誤予以理解、寬容，允許幼兒表達個性化的見解，為幼兒提供充分表達的機會，平等地愛每一個幼兒，做到“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”，讓幼兒在集體生活中感受到溫暖，形成安全感、信賴感。
三、知、情、技全面發展的和諧發展觀
和諧教育不僅僅指一個人德、智、體、美的全面和諧發展，還是每一個學生情感、意志、性格形成過程的和諧。因此，幼兒園的教育教學內容應是全面的，帶有啟蒙性的，包括健康、語言、社會、科學、藝術等5個學習領域。在一周的教學安排中，教師應做到各個領域的學習內容相互滲透，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。在設計教學目標時，既要有知識目標，又要有情感目標和技能目標。比如，教學中班科學活動《玩管子》時，教師可以設計如下教學目標。①感知管子的輸送功能。②體驗彎管改變物體運動的方向。③安裝輸水管道，培養幼兒的團隊合作精神，體驗探索發現的樂趣。其中，目標①是知識目標，目標②是能力目標，目標③是情感目標。
四、探究合作的和諧學習觀
和諧教育倡導的學習方式是師生之間、生生之間的合作學習，師生在合作中交流，在交流中溝通，在溝通中認識，在認識中發展。因此，教師要成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。以中班科學活動《玩管子》為例，為了讓幼兒達到感知管子的輸送功能、體驗彎管改變物體運動的方向這個教學目標，教師分別為每一位幼兒提供了一根長為80厘米，口徑為6厘米的PVC管子，以及多種玩具，引導幼兒將玩具從管子的這一頭進入，從另一頭滑出，從中發現管子的輸送功能。在此基礎上，教師增加彎管接口，讓幼兒探索運用材料改變玩具出口方向。幼兒經過多次探索，認識到了彎管改變物體運動方向的作用。最后，教師出示一張自來水管安裝圖紙，請幼兒根據圖紙合作拼接水管。在探究活動中，幼兒獲得了科學經驗，培養了合作探究的意識。
五、學校、家庭、社會三位一體的和諧共育觀
和諧教育把家庭教育視為學校教育的重要資源。《幼兒園教育指導綱要》強調，幼兒園必須協調好學校教育、家庭教育和社會教育三者之間的關系，使三方教育建構成“目標一致、內容銜接、功能互補、配合密切”的良好教育場。因此，幼兒園可以通過開辦家長學校、開展親子活動、召開家長會等形式向家長宣傳學前教育，引領家長參與幼兒園活動，指導家長科學育兒，提高家長的教育能力。家長通過配合班級教學、家長助教等形式，參與幼兒園的教育和管理。此外，幼兒園還可以通過開展親子社會實踐活動、社區早教咨詢等，為家長提供早期教育指導。通過開展各種活動，形成幼兒園、家庭、社會和諧共育局面，促進幼兒教育的發展。
構建和諧教育既是構建和諧社會的題中之義，又是廣大教育工作者的目標。作為幼教工作者，要深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》提出的和諧教育精神，開展和諧教學，使幼兒在幼兒園中獲得發展。
（責編 歐孔群）
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