幼兒時期正處于生長學習的起始階段，注意力往往都不太集中，所以在安排活動課的時候，把時間都控制在半小時之內。那么怎樣才能抓住這有限的時間來提高課堂效果呢？我認為應該從以下幾個方面著手：
　　
　　一、教師要精心備課
　　
　　高質量的備課是提高課堂效率的有力保證。課堂教學效率如何，關鍵在于備課，備好課是搞好教學的根本。
　　很多幼兒教師都有這樣的想法：不就是教那么點兒的小孩嗎，還用備課？不就是教個兒歌、畫畫嗎，隨便拿出點東西就夠他們學的了，備課根本多此一舉。其實這種想法大錯特錯，不要認為教幼兒就那么簡單，活動前的備課是非常重要的，教師只有備好課，掌握活動課的重點難點，講起課來才能得心應手。
　　
　　二、教師講課要富有激情
　　
　　教師的情緒直接影響到幼兒的情緒，如果一個老師講課富有激情，生動活潑，那么孩子就會被感染，而變得積極向上。所以教師上課一定要調節好情緒，信心飽滿地投入到活動課中，用自己那鏗鏘有力，富有激情的言語去感染每一個幼兒，從而營造一個良好的課堂氛圍。只有氛圍好了，幼兒才能融入到課堂中，達到最佳的課堂效果。
　　
　　三、用豐富多彩的教學手段，激發幼兒學習的興趣
　　
　　教學方法是多樣的，但教無定法，貴在得法，教師只有根據教學內容靈活選用教學方法才能充分調動學生學習的積極性，逐步培養學生濃厚的學習興趣。
　　興趣是學習的第一位老師，是推動學生積極主動探求知識的動力，是加快教學節奏，提高課堂教學效率的基礎。幼兒期的孩子們，無意注意占優勢，這時幼兒的無意注意容易隨興趣轉移，單一的教學手法或手段，很容易使幼兒出現感官疲勞，注意力分散等現象。所以采用多種手法，吸引學生的注意力是提高課堂效率的關鍵。例如，可以采取競賽的方式，幼兒的好勝心強，通過分組比賽的形式讓他們形成競爭意識，從而認真聽課，大膽發言，提高效率；還可以通過運用多媒體激發學生的興趣，運用多媒體把教材中的靜畫變為色彩鮮麗的動畫，學生的學習興趣就會被迅速地激發起來，使之轉化為學習的激情。
　　
　　四、不要吝惜您的表揚
　　
　　在教學活動中，一般會這樣――對表現好的孩子會多表揚，對調皮搗蛋的孩子會毫不客氣地批評，這樣做的初衷是為了孩子好，讓他知道不好好聽課是不對的，但是收效甚微。有人在指出人性的弱點時曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話，學生也是如此。所以，在活動課中，如果改變策略，對不認真聽課的小朋友多表揚，他們就開始認真聽課了。所以，不要吝惜您的表揚，要發現每個孩子身上的閃光點，讓他們知道自己的進步，讓他們重拾自信，積極地投入到活動中去。
　　
　　五、讓學生感受成功的喜悅，鞏固學習興趣
　　
　　人的某種愛好和追求，往往由于最初偶然成功的喜悅所鼓舞而開始的，幼兒對于課堂的喜愛也是如此。當幼兒完成一幅畫，搭好一個積木，不管結果是好是壞，我們首先要做的就是要充分肯定這個作品，讓他從中體驗努力后成功的喜悅，鞏固其學習興趣，提高學習效率。
　　
　　六、教師要做好課后反思
　　
　　我們在組織完一節活動課后，一定要做好課后反思。很多教師都是上完課就認為完成了教學任務，從而對已完成的活動不聞不問，其實這樣做是不對的，因為一節課下來，其中肯定有很多值得借鑒和彌補的地方，好好總結，取其精華，棄其糟粕，才能夠有所進步，在組織下一節課的時候才能夠取長補短，有更大的進步。
　　總之，教師是活動的組織者，只有老師把活動組織的井然有序，才能充分調動幼兒的積極性、主動性，激發幼兒的想象力、創造力，發展幼兒的發散思維。開展賞識教育和創新教育，努力使課堂充滿活力，能讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。而幼兒是活動的主體、參與者，只有幼兒積極主動地融入到教學活動中去，才能從中得到進步和提高，才能達到珠聯璧合的效果。所以只有師生共同努力，相互配合，課堂效率才能夠提高。

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