摘 要：幼兒園作為基礎教育與終身教育的奠基階段，作為教育的一個重要組成部分，幼兒園管理者首先要能識大體，觀大局，樹立“百年大計，教育為本”的可持續發展的觀念，保證思路的超前性和先進性，并不斷在內部管理上注入活力，注重情、理、法、權、責、利的有機有效統一，做到寬嚴結合，剛柔并濟，使幼兒園的發展在市場的經濟的大潮中立于不敗之地。
　　關鍵詞：幼兒園教育；幼兒園教學管理
　　由于社會的飛速發展，城市的生活節奏也在不斷的加快，人們的日常生活也就變得日益的忙碌，這也就直接導致人們沒有更多的閑暇時間來教育和照顧孩子，但是人們往往為了使孩子接受良好的教育就將其送入到幼兒園中，因此幼兒園的教育和管理工作就變的非常重要了。
　　幼兒園不僅僅是兒童看護的場所，它也是兒童接受教育的開始，因此幼教事業的管理工作直接關乎著我國的教育質量的好壞，并且也直接影響著孩子將來的全面發展，因此幼教事業就成為了人們比較關注的社會問題。從一般意義上來說，幼教事業的管理主要取決于幼教老師的管理和教育意識，因此要想更好的提高幼教管理，就必須要有先進的管理水平和師資力量。
　　一、加強制度化管理
　　保教質量的提高是建立在查找問題，解決問題基礎上的。在日常工作中，我們經常發現，有的教師明知故犯，糾其原因是因為思想上不重視的緣故，這可能會給工作帶來不良的影響。
　　1.建立獎懲分明的制度。
　　“不依規矩，不成方圓”。在實際管理工作中，嚴格的制度很有必要。為了規范幼兒園的各項管理，幾年來我們不斷的完善《教師考評細則》《幼兒園獎懲制度》《教師考勤制度》等，強化制度約束，確保教職員工的工作有章可循，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在幼兒園內部管理體制改革中，我們大膽探索，形成符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制和分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育、教學行為，從深層次上解決調動教職工積極性的問題。
　　2.園長率先垂范。
　　為了打消教師的一些顧慮，首先我做到了率先示范，本著“園興我榮，園衰我恥”的集體主義和奉獻精神做到以園為家，每天我堅持比大多數的教師早到幼兒園，堅持督導檢查各班的晨檢活動，發現問題，及時和老師溝通討論。對于園內的各項制度，首先做到要嚴于律己。作為園長應該是一面無聲的旗幟，旗幟在哪里，方向便在哪里。十幾年的工作經驗，使我深深地認識到領導的言傳身教與積極向上氛圍創設的重要關系，平日里注重以自身形象帶動全面，以自己的愛崗敬業，愛滿天下的情感凝聚教職員工，以對教育事業的追求和一絲不茍的精神管理教學工作，以自身的素質的提高影響身邊每一位教師，讓她們感到領導做到了，我也要努力做到。
　　管理者應該成為老師的知心朋友，真誠的和她們交流與相處。使獎懲分明的制度化管理中融入“人性化”的一面，讓她們覺得幼兒園的各項制度不是去整老師的，而是隨著社會的發展和需要為促進幼兒園的工作來制定的，對教師的自身各方面的素質也是提高。
　　二、不斷提高師資力量
　　教師是幼教管理的根本，如果沒有豐厚的師資力量，就沒有先進的幼兒園管理經驗，因此要不斷的提高師資隊伍的教學基礎知識和基本素質，同時學校的領導人員還要不斷的鼓勵教師進行深造。領導人員對于一些比較優秀的教師員工要進行不斷的鼓勵和支持，尤其是對于他們的一些新的教學模式和教育機制，只有這樣才能夠充分的調動員工的積極性，使其更好的為教育事業服務。其次就是教職工在進行教學活動的時候要學會因材施教，對待不同的學生要用不同的方式方法，要充分的展示孩子的學習天分和學習興趣，還要積極的配合學生完成各種小游戲，由于孩子的年齡比較的小，普遍存在著貪玩的特點，因此在教師教學的時候要充分迎合孩子的需求，滿足他們的要求，但是也不能一味的縱容，要學會讓孩子在玩游戲的同時也能夠學習到知識，這樣也有利于培養孩子學習的積極和主動性，并且能夠體會到學習的樂趣。
　　三、創設和諧人際關系，營造寬松工作環境
　　和諧的人際關系是良好工作環境的一個重要方面。在幼兒園里倡導健康風氣，創造和諧、融洽的人際氛圍，就會使每個教職工心情舒暢，情緒安定，形成正向合力。作為園所的管理者，應充分尊重教師的人格，幫助教師之間建立起良好的人際關系，營造一種和睦、寬松的工作環境，比如：盡可能地給教師提供參與的空間，讓教師參與培訓計劃的制定，參與園內大型活動的設計與組織，在具體的參與活動中，參與內容的選擇和方式的運用上都要以教師為主，給教師們交流、探討、合作的機會等，其實，參與的過程中就是培訓的過程。實踐證明，這些方法是有效的。
　　四、幼兒教師思想工作樹立正確觀
　　幼兒教師強化是社會發展的要求，對她們進行的強化不僅僅是讓他們的學歷提高或是職務的上升，而是應該在對思想的認知度和道德意識的提高。針對教師們通常的情況考慮，應該有方向有目的地進行培訓工作。首先，幼兒教師在教學的時候，應該把孩子放在第一的位置上，所有的教學內容都應該為以后的孩子考慮，對每一個孩子都應該一樣，應該用心地去愛護每一個孩子，把別人的孩子看作自己的孩子來對待，并且在學校舉辦各種各樣的教學的活動，使得孩子們能夠很好的成長。
　　總之，幼教管理工作是我國最基本的教育工作，因此在日常的幼教管理過程中，一定要不斷的結合一些國內外先進的經驗教訓，從而更好的提高我國的幼教管理質量，為社會培養優秀的人才打下一個良好的基礎。
　　參考文獻：
　　[1] 巴桑.對我區幼兒園教學管理工作的幾點建議[J].西藏教育.2011（03）.

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