在奧胡斯大學讀牙齒衛生學時，為了了解兒童病人，我們需要參觀幼兒園，并和孩子們一起活動。 丹麥的幼兒教育很注重對孩子社會性的培養，看上去很隨意，但很有人情味。
自由
丹麥屬于高福利國家，絕大多數的幼兒園都是免費的。幼兒園的工作人員有專業教師 和助手。幼兒專業教師要接受三年半的本科教育。只要有特長，比如說會一種樂器，就可以做助手，協助教師搞活動。工作人員不光是青一色的“女將”，也有一些男老師。同事間感覺沒有什么上下級之分，相互尊重，自主參與和安排教育活動。
幼兒園的設置和我印象中的國內幼兒園不一樣。我參觀的那個幼兒園有操練室、化妝室、游戲室、餐室和廚房等。那里既看不到孩子們規矩整齊地圍坐在一張長桌周圍，也看不到教師組織教學。除了晨操和午餐時間，孩子們絕大多數時間都是在自由活動。在室內和院子里，孩子們可以自由地玩耍。活動都是孩子們自愿和自發的，三個一群、兩個一伙，玩過家家、拼圖、涂鴉，或跳蹦蹦床等。工作人員們分別在不同的活動室里，有的講孩子們自選的故事，有的幫孩子化妝，有的給孩子們彈吉它，一片輕松活躍的氣氛。
午餐
讓我覺得新奇的是，在這里，孩子們要自己帶午餐！大多數孩子的餐盒里有黑面包加肝泥醬、香腸、奶酪、黃瓜、胡蘿卜等。黑面包既有營養，又解飽。當然，也有個別孩子帶巧克力片當午餐。于是，老師就和孩子們隨機談論起健康飲食。聽工作人員說，家長委員會討論了很久集中供餐的問題，就是為了保證全體孩子的健康飲食。還聽說餐飲都要從德國訂，因為那里比丹麥便宜得多，但家長要自付200克朗，約合人民幣300元。
奶嘴兒
在園里， 我看到個別孩子還含著奶嘴兒。在西方國家，奶嘴兒的使用已有很久的歷史了， 絕大多數的孩子都含過奶嘴兒，并且每天要含幾個小時。奶嘴兒可以帶給孩子安全感和安慰，媽媽會用奶嘴兒哄嬰兒入睡，或者作為哄嬰兒停止哭泣的工具。從我們牙科工作者的專業角度講， 最遲到孩子3歲時，就不應該再帶奶嘴兒了，否則會影響牙齒和面部的發育。
丹麥人有一些讓孩子戒掉奶嘴兒的辦法，比如他們告訴孩子可以把奶嘴兒寄給在格陵蘭島的圣誕老人，或送給弟弟妹妹，或交給牙醫診所，然后每年拜訪它，或用奶嘴兒可以換回一件禮物，這禮物也許會用花炮送上天，博得孩子一樂……這比起在奶嘴兒上抹芥末來說，似乎更有創造性和人情味。
尊重和交流
孩子們之間的語言交流很多，相互告狀的頻率很小。當兩個孩子為了一個玩具或一個座位而爭吵時，教師并不是立刻命令式地分出是非對錯，而是邊聽邊引導雙方自己和平解決問題。當一個孩子突然沮喪地哭泣時，教師會走過來擁抱、安慰他。在丹麥，教師從不訓斥孩子。在這樣的環境下，孩子們從相互傾聽和交談中學會了彼此尊重。
總之，丹麥的幼兒園沒有那么多的學習課程，家長也并不是很關心孩子在幼兒園里學了多少單詞、會做多少算術題……他們更主要的是讓孩子在生活實踐中學習和人更好地交往，家長和老師主要談論的也是孩子是否開心，怎樣能使孩子快樂等等。事實上，他們真正是通過“玩”來使孩子受益。
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