摘 要：本文以幼兒園教育教學為研究視角，針對幼兒園教育小學化展開分析討論，首先分析了現階段幼兒園教學小學化的具體表現，然后基于幼兒園管理的角度產出了如何有效解決幼兒園教育小學化，期待為進一步提高幼兒園教育水平貢獻綿薄之力。
關鍵詞：幼兒園管理；幼?涸敖逃?；小學化
前言：隨著教育事業的發展，教育部門對幼兒園教育的重視程度不斷提升，在《指南》以及《綱要》當中明確提出了現代幼兒教育的要求，說明了幼兒園教育教學應該開展適應3-6歲兒童的教學內容，指明了幼兒園教育小學化的危害。基于此，幼兒園辦學過程中，應該采取行之有效的措施，規避幼兒園教學小學化的問題，以此進一步提高幼兒園教育水平。
一、幼兒園教育小學化的表現
所謂幼兒園教育小學化是指在幼兒教育實踐中，將小學的教育理念、教學內容、教學手段滲透起重工，這是一種錯誤的傾向，現階段這一問題具體體現在以下幾個方面：
第一，在教學理念層面。現階段，很多幼兒園管理者以及幼兒教育工作者錯誤的認為幼兒教育是小學教育的基礎，若想在小學階段取得好成績，孩子堅決不能輸在起跑線上，所以應該將小學階段的知識灌輸給孩子。第二，在課程設置的層面。科學化的幼兒教學課程體系應該是以游戲為基礎的五大領域。但是就目前發展實際情況來看，幼兒教育的教學內容已經嚴重“超載”，五大領域的教學內容形同虛設，或將五大領域的課程進行了特色化處理。第三，在教學方法層面，3-6歲孩子的思維基本上都是形象化的思維，基于這一特點在教學中應該以游戲為主，但是強調小學化的幼兒教育普遍采取灌輸式的教學方式，這對于解放兒童天性，促進兒童身心健康發展是十分不利的[1]。第四，在教學評價層面，教學評價往往不夠多元化，都會以教學結果作為唯一的評價標準。
二、基于幼兒園管理角度探索解決幼兒園小學化問題的措施
（一）轉變幼兒教育理念
幼兒園在實踐中的教育目標以及管理目標是受到教育與管理理念影響的，所以辦學理念直接影響到幼兒園能夠帶給孩子什么樣的教學內容。為有效解決幼兒園教育小學化的問題，筆者認為在辦學理念上要實現全面的轉變。以吉林省長春市某幼兒園為例，其在辦學的過程中樹立了“健康、快樂”為導向的教育與管理理念。其中健康就是要帶領孩子每天進行體育鍛煉，例如以動作為主體的晨操、課間操，以游戲為主體的體育游戲等；“快樂”這一理念在教學中主要體現在引導孩子的早期閱讀，如每一班級都會開展 “圖書漂流”的活動，孩子可以在幼兒園中借閱自己感興趣的書籍，同時幼兒園還開展了“書香家庭”的評比活動，有效的引導孩子每天都去讀書，并且將自己讀到的好的故事講給老師以及周圍的小朋友聽，孩子在自主的讀書中體驗到了快樂，感受到了讀書的魅力，這不僅有利于孩子良好學習習慣的養成，同時有利于培養孩子的學習興趣，激發孩子的讀書欲望。
（二）構建科學的課程體系
在幼兒教育實踐中，課程的設置是保證教育教學活動有效開展的基礎，是保證幼兒在學習生活中獲得相關知識的基礎，所以在解決幼兒園教育小學化這一問題的過程中，我們必須有效解決幼兒園課程設置小學化的問題，根據3-6歲兒童的身心特點構建科學化的課程體系。現階段很多幼兒園在課程體系設置上小學化傾向比較嚴重，例如小班即要求書寫10以內的數字，認識一些漢字，中班階段要求書寫30以內的數字，每一個數字都要書寫兩行以上，或者每一個數字書寫一篇，大班的教學過程中則需要正確的書寫100以內的數字，并且要求教會學生30以內的加減法運算，還要求教會學生20以內的加減混合運算，在休息的時候還會以試卷的形式布置家庭作業，這對于激發幼兒的學習興趣是很不利的。基于此，筆者認為全面解決幼兒園教育小學化的問題，應該從兒童成長于發育的客觀規律出發，將陶行知先生的“六大解放”教育思想有效的融入到教育教學管理當中，確保所設置的教學內容體系，有利于解放孩子的眼睛、嘴巴、時間、空間等，同時應該將教學內容與生活相結合，讓孩子在生活中感受知識、在大千世界中研所知識，同時將學習到的知識有效的應用到生活當中，真正實現寓教于樂[2]。
（三）完善多元教育評價機制
在教學管理中，教學評價是一個關鍵的過程，也是整個教育體系中的關鍵組成部分，為有效解決幼兒園教育小學化的問題，應該基于幼兒的發展特點構建多元化的學習評價機制。首先，應該注重過程評價與結果評價的結合，也就是說在教學過程中，需要注意對于學生的激勵與鼓勵，如一句“你真棒”，一個鼓勵的眼神都有利于幫助孩子樹立學習的信心；其次，要注意家園共同評價，有效的引導家長參與到教學評價當中來，如可以利用檔案袋的教學評價方式，引導家長共同完成幼兒檔案袋評價。
結語：綜上所述，全面解決幼兒園教育小學化問題是推動改變幼兒教育事業進一步發展的需要，是切實保證幼兒園教育促進幼兒身心健康發展的需要。希望通過文章的闡述，可以使得幼兒園管理者以及廣大幼兒教育工作者深刻意識到幼兒公園教育小學化的危害，轉變幼兒教育以及幼兒園管理理念，根據教育部門相關規定構建科學化的課程體系，進一步完善多元化的教育評價機制，推動幼兒教育事業的全面發展。
參考文獻
[1]王珍琪.基于幼兒園管理視角下的幼兒園教育小學化問題分析[J].赤子（上中旬），2017（06）：208.
[2]佟丹.從幼兒園和家長的視角下談幼兒園教育小學化問題[J].才智，2015（12）：140.
（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮小精靈幼兒園）
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