如今，幼兒教育越來越受到社會各界的重視。如何營造和諧的幼兒園人文環境，成了幼教工作者不懈的追求。我結合自身的工作經驗，對幼兒園和諧的人文環境及其對幼兒的影響進行了一些闡述和論證。
　　幼兒園的環境，是指幼兒園內對幼兒身心發展產生影響的一切因素的總和，包括物質環境和精神環境。精神環境，即人文環境，主要是指幼兒園中的人際關系和情感氛圍等。如教師的教育理念、教育行為、教師與教師的關系、教師與家長的關系、教師與幼兒的關系、幼兒與幼兒的關系以及園風等。
　　幼兒園人文環境創設的過程也是幼兒園提高自身的過程，環境創設的原則是教師創設幼兒園環境時應遵循的基本要求。根據幼兒教育的原則、任務和幼兒發展的特點，我總結了幾條幼兒園人文環境創設中必須遵循的基本原則：
　　1 精心設計環境，處處體現溫馨的氛圍
　　現在各幼兒園建設得十分漂亮，但在校園設施的布置或環境的美化方面，很多都是按成人的審美來布置，很難體現人文性。如可以在幼兒園的墻壁上挖出各種形狀，放上各樣的植物，并用卡通形象告知幼兒該植物是什么。一方面可以凈化空氣，另一方向，可以加深幼兒對該植物的認識，可以說是獨具匠心，充分體現了園所對幼兒的人文關懷。可見，在園所的外觀布置上，要處處以幼兒為主體，進行方便幼兒的布置，營造充滿人文性的校園環境。
　　2 優化幼兒矛盾處理方法，培養健全個性
　　作為幼兒老師，經常有幼兒向我告狀：”老師，××打我。”“老師，××搶我的積木。”“老師，××不讓我玩玩具。”等等。細細推敲這些“小報告”，其實也反映了一些獨生子女身上的霸氣。他們是獨生子女，家里的好吃的、好玩的都是自己一個人享用，從來不會有人來和他們分。因此，教??在學校里應幫助幼兒改變這種霸氣，培養孩子豁達、寬容的胸襟，學會與人交往、與人合作、與人分享。教師在處理這些狀況時，一定要講究藝術性，不能直接對另一個小朋友說：“××，把積木還給他”或“把玩具拿出來和他一起玩”。因為在這樣的命令下，幼兒會迫于無奈，拿出占有的東西，但關于為什么要拿出來和別人一起玩的道理卻還是不明白。同時，對于告狀的幼兒來說，他會認識到“告狀”的作用――可借助教師之手來處理同伴，今后會更熱衷于告狀，至于自己應該如何想辦法來解決和同伴之間的矛盾還是一無所知。長此以往，非但改變不了幼兒身上的霸氣，就連幼兒之間的交往合作能力都得不到提高。如果教師抓住這一時機，引導幼兒大家分享、一起愉快玩游戲，那效果會截然不同。如教師對告狀的幼兒說：“那你去問問他為什么不讓你玩？”“你能想一個好辦法和他一起玩嗎？”然后，教師在旁邊有觀察他們的情況，如果兩人和好一起玩，那教師根本不用再說什么；如果另一個幼兒還是不愿意和好，那教師再去引導他，幫助他們和好，但絕不能用教師的權威來解決矛盾。
　　3 凸顯幼兒主體，構筑理想課堂
　　課堂是師生交往的主陣地。在這一陣地里，教師要充分體現以人為本的教育理念，以發展幼兒的智力、培養幼兒的情感、提高幼兒的能力為目標來設計、組織教育活動。在課堂上，教師更要注意在語言、情緒、體態等細節方面體現人文性。如有許多教師在指名幼兒回答問題時，為體現親切，常說：”到老師身邊來告訴老師好嗎？”然后幼兒走到教師身邊，回答問題，聲音只有教師能聽到，然后教師再復述一遍幼兒的話。這其實就是一個缺少人文關懷的表現，其一，幼兒把答案告訴教師，那其他的幼兒能否聽到就是次要的了；其二，幼兒在回答時就是代替了教師在講課，應讓幼兒大聲地說給大家聽，教師根本不用再重復一遍，重復就是在浪費全體幼兒的學習時間了；其三，這種形式的教學就是一對一的單向傳授教學，還有那么多的幼兒被冷落在一邊，享受到的就是一種不平等的教育。因此，教師應改變這一形式，可招呼幼兒說：”來，請你上講臺來告訴大家好嗎？”然后等幼兒面對著大家把話講完后，教師可和其他幼兒一起用掌聲歡送該幼兒回到座位。我想，這樣做的好處有三點：其一，體現了教師以人為本的教育理念，處處以幼兒為主體；其二，讓回答問題的幼兒體驗到了成功的快樂和為大家服務的快樂；其三，培養了幼兒禮貌待人的品格。因此，教師在課堂上要處處想一想：我這樣做，幼兒能接受嗎？有利于幼兒的發展嗎？關注到全體幼兒了嗎？讓自己時刻展現出語言表述的準確性、情感流露的真誠性、舉手投足的規范性，讓幼兒時刻接受良好的教育和影響，從而實現理想的課堂。
　　4 注重家園聯系
　　社會是重要的教育資源，家長是其中的關鍵因素。幼兒園必須轉變觀念，與家長共同促進孩子的發展，同時教師要把家長看成是教育中的合作者，使之參與幼兒園教育，共同促進幼兒的發展。
　　總之，幼兒園的環境創設是一項長期的任務，特別是人文環境的營造。有句話是這樣說的：教育是一門遺憾的藝術。我想，缺少人文性的教育更是遺憾中的遺憾。讓我們切實行動起來，用心來教育孩子，用心來感化孩子，讓我們的孩子在良好的人文環境中學習人文的東西，接受人文的教育，運用人文的知識，成長為會交往、會寬容、會學習，具有健全個性的人！
　　（作者單位：江蘇省淮安市開發區深圳路小學幼兒園）

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