【中圖分類號】 G610 生態(tài)環(huán)境教育意義深遠，關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色的家園。由于人類對環(huán)境認識的淡薄導致對環(huán)境的肆意破壞，造成現(xiàn)如今的生態(tài)平衡失調，給人類生活、生命帶來了種種威脅。因此，在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會“生態(tài)環(huán)境教育”已不是一個陌生的字眼。如今，生態(tài)環(huán)境教育已走進中小學的課堂，作為基礎教育的幼兒教育，也有必要盡早讓幼兒從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。
幼兒園是幼兒環(huán)境教育的重要場所，幼兒園應培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識，激發(fā)他們熱愛自然、建設美好家園的情感。然，當今的幼兒園環(huán)境教育還存在著一些的問題，由于對幼兒的認知和年齡特點的了解不夠，一些教育內(nèi)容和方法超越了幼兒的理解水平，使得環(huán)境教育成為一種灌輸，片面的把環(huán)境教育單單理解為環(huán)境保護教育。幼兒的環(huán)境教育不同于中小學的環(huán)境教育，應該走出“危機教育、責任教育”等的框框，不要讓幼兒去承擔成人的責任，而要從幼兒熟悉的周圍事和物入手，幫助幼兒了解他們所生活的環(huán)境及其廣泛的生態(tài)關系。
幼兒期更多的是依賴情感而不是依賴理智生活的，我們不需要向幼兒介紹太多的抽象的生態(tài)知識，可以滲透進各種內(nèi)容中。如：隨著城市改造的飛速發(fā)展，不少綠地水景出現(xiàn)在孩子們身邊，成為大家經(jīng)常談論的話題。為此，我們開展“水”這一主題活動，試圖讓孩子們了解人類生活與水的關系，給節(jié)約用水、保護水資源等理性認識賦予豐富的情感內(nèi)涵。活動的目標定位是通過簡單的故事情節(jié)配合
繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識，幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類，動植物造成危害。使幼兒發(fā)自內(nèi)心的喜歡這個世界，并用自己力所能及的行動來關心這個世界。
幼兒期是幼兒世界觀、自然觀剛剛萌發(fā)的時期。幼兒天生具有和自然親近的本能，他們能和大自然親密的對話，在他們的眼里到處是“紅花姐姐、燕子阿姨、蝴蝶姑娘”。利用幼兒的這個特點，可以從保護動植物入手，激發(fā)幼兒關心、愛護大自然的意識。如：通過培育植物、飼養(yǎng)小動物的活動，使幼兒知道動植物生長的不易和保護他們生長的艱辛。在感受到付出的艱辛、失敗的傷悲、收獲的喜悅后，幼兒會更加自覺的去關心身邊的花花草草和小動物們。生態(tài)環(huán)境教育不僅僅是讓幼兒獲得自然事物的形象知識，還要幫助其理解這些事物之間的關系，幼兒必須通過自己的活動獲取直接經(jīng)驗并加以概括，這樣才能有所體會。總之，生態(tài)環(huán)境教育應該把生態(tài)環(huán)境知識的特點和幼兒思維、學習的特點結合起來，讓幼兒通過自己的探索活動，獲取豐富的經(jīng)驗。
生態(tài)環(huán)境教育的課程組織應充分考慮到幼兒園課程的特點，不易作為幼兒園課程的一個單獨的學習領域，而要采取綜合活動的形式，在各個領域的課程中加以滲透，明確目標和內(nèi)容，并根據(jù)不同幼兒的年齡特點，設計不同難度的教育活動。
小班幼兒一般是通過游戲性的活動來激發(fā)興趣的，幼兒通過觀察周圍生活中常見的實物，獲取具體的、直接的經(jīng)驗，如：在“各種各樣的樹葉”中，可以讓幼兒欣賞各種各樣的樹，使幼兒知道每棵樹都有樹葉，而樹葉的樣子又各不相同，使幼兒從中積累有關樹葉的經(jīng)驗，同時引導幼兒思考“愛護樹木和生態(tài)環(huán)境的關系”，既了解了樹葉的多樣性，又為中、大班積累了相關的知識。
對于小班的幼兒還可將生態(tài)環(huán)境教育和生活習慣的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從平時的生活自理能力和保持自己周圍環(huán)境整潔的方面來進行。通過讓幼兒學習有關的詩歌、故事等，結合實際生活進行教育，初步嘗試參與到保護環(huán)境的活動中來。如：“洗手歌”“小兔子走路輕又輕”“小紐扣鉆山洞”“我有一雙巧巧手”等。引導幼兒注意著裝整潔、手臉干凈、勤剪指甲等培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣；指導幼兒學習整理自己的物品，掌握生活自理的方法，認識到自身清潔及環(huán)境整潔的重要性。讓幼兒發(fā)現(xiàn)整潔的環(huán)境是很美的，產(chǎn)生保持整潔的愿望。
中班這個階段的幼兒的思維具有了一定的概括性，往往通過自身對事物的觀察、認識，已能形成初步的科學概念。所以，針對中班幼兒可以引導幼兒在日常生活中體驗良好環(huán)境的重要性，由淺入深的理解環(huán)保的意義，培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保行為。如：在地球資源中，水是我們每時每刻都離不開的而節(jié)約用水更是擺在我們面前的一個必須重視的問題。然而，在南方的一些城市中缺水問題不是很明顯，幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊卻在洗手、洗澡、上廁所的過程中浪費水。因此可以設計“節(jié)約用水”的教育主題，先教會幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒洗完手后擰緊水龍頭的習慣；然后，用
兒歌、猜謎的形式，引發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗，了解水資源的現(xiàn)狀；通過圖片、
課件、視頻、實物演示等方式找出地球上有水的地帶，告訴幼兒地球上的水雖然很多很多而且各種各樣，可是我們可以利用、飲用的淡水卻很少很少。讓幼兒深刻體會到，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設想。在教育過程中抓住機會、創(chuàng)造機會，讓幼兒親身體驗沒有水的艱難，真切的感受到珍稀水資源的重要性。
大班幼兒對世界萬物都非常感興趣，在這個時期重點培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力和進行探究的能力。啟發(fā)幼兒思考、主動探究、最終得出結論。隨著大班幼兒知識面的擴展，我們可以嘗試向他們進行生態(tài)平衡的啟蒙教育，引導幼兒科學的看待和愛護自然界的生靈。特別是那些兇狠的動物或被人們喻為“壞蛋”的那些狼、狐貍、蛇等，告訴幼兒為了維護生態(tài)環(huán)境的平衡，過度的捕殺是有害的。通過圖片、新聞等讓幼兒看看它們本來可愛的樣子，激發(fā)幼兒關心自然、關愛生命、愛護環(huán)境的意識。
綜上所述，不同的年齡段對應著不同的教育目的，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，隨著幼兒年齡的增長，教育要求也逐漸提高，即是逐步擴展的。同時，“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。所以，為了更好的在幼兒階段進行生態(tài)環(huán)境保護的早期啟蒙教育，家園配合也是非常重要的。因此，可以在家園聯(lián)系窗里設立了環(huán)保教育宣傳欄，用各種形式向家長介紹環(huán)保新動態(tài)；舉辦變廢為寶的家園小制作比賽等，豐富家長的環(huán)保知識，使家長成為環(huán)境教育的積極參與者。
在高速發(fā)展的當今世界，喚起幼小心靈中的環(huán)保意識，這是你、我所有人的責任！只有從小樹立良好的環(huán)境保護意識，我們生存的地球才會變得更加美好，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球而共同努力。
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