[摘 要]為了提高幼兒武術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，形成興趣教學(xué)，我對全園30個班級，1146名幼兒采用了觀察法，課堂實踐法，對幼兒武術(shù)課堂的教學(xué)方法進(jìn)行了研究總結(jié)。通過課堂實踐對比，結(jié)果表明：95%以上的幼兒對武術(shù)課堂表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，幼兒能更快更準(zhǔn)確的掌握動作內(nèi)容。結(jié)論：靈活運用科學(xué)巧妙的教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是幼兒武術(shù)老師應(yīng)具備的能力。
通過12年的武術(shù)教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到：在幼兒武術(shù)課堂中，科學(xué)巧妙的教學(xué)方法至關(guān)重要，教學(xué)方法要符合幼兒的生理和心理特點，這樣才能形成興趣教學(xué)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。以下幾種教學(xué)方法是我在課堂實踐中的心得與總結(jié)，僅供大家參考。
一、先新授后復(fù)習(xí)，先集體后個體的教學(xué)方法
根據(jù)幼兒注意力時間短的生理特點，要充分利用幼兒的前15分鐘的黃金注意力時間。先進(jìn)行重點的新授內(nèi)容，在課堂的后半部分再進(jìn)行復(fù)習(xí)。在幼兒的注意力最佳狀態(tài)時，先集體練習(xí)；在幼兒注意力下降的課堂后半部分，則采取對幼兒的個體輔導(dǎo)。例如：課堂前半節(jié)課集體學(xué)習(xí)了掄臂砸拳，后半節(jié)課老師可以組織幼兒逐一表演，其他幼兒當(dāng)觀眾，表演的過程中老師對其輔導(dǎo)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。
二、情境教學(xué)法
教師用兒童化形象化的語言將動作情境化，從而加深動作印象，對小班的幼兒尤為重要。如：勾手比喻成小雞的嘴巴，練習(xí)用力下勾動作是“小雞低下頭來才能吃到米”；馬步就是“騎大馬”， 你的馬是什么顏色的？通過類似的語言，幼兒會更快地記住動作且記憶猶新。
武術(shù)套路情景化。為了讓幼兒更快地記住動作順序與要領(lǐng)，我把武術(shù)套路編成故事。如：大班五步拳編成“奧特曼打敗三只怪獸”的故事。抱拳――奧特曼準(zhǔn)備出發(fā)！；馬步出掌――奧特曼騎馬并抓住一只怪獸；弓步?jīng)_拳――后腿蹬直，再打一拳，第一只怪獸被打敗；彈腿――又來了一只，先踢一腳再打一拳；起身掄蓋掌――把它抓過來，右手用力拍，第二只被打敗了；歇步?jīng)_拳――用腳當(dāng)小板凳，坐下歇一歇；提膝穿掌――房項上還有第三只怪獸，一腳站得高高的，用掌把它插到地上！仆步穿掌――把它切成兩半；虛步挑掌――勝利了，做一個漂亮的動作慶祝！通過這樣生動形象的故事情節(jié)，幼兒就容易記住動作要領(lǐng)和順序了。
充分利用發(fā)聲也是一種情境化教學(xué)，發(fā)聲對幼兒來說這是一種釋放和享受，是幼兒運動時的心理需要，同時也能集中幼兒的注意力。如“嗨”“呼”“嘿”等有力的發(fā)聲會讓幼兒精神振奮，“唰”“哧”“嗖”等象聲詞會讓幼兒感覺自己的動作優(yōu)美漂亮。
音樂配合進(jìn)行情境教學(xué)也是一種很好的教學(xué)方法，利用幼兒喜歡的
音樂編排出形象的武術(shù)動作，比枯燥的語言教學(xué)更具吸引力。如，我為孩子們編排的音樂武術(shù)《中國功夫》，雖然是一首老歌，但孩子們對音樂表現(xiàn)出極大的熱情，不管在什么場所，聽到該音樂就情不自禁的表演起來……
三、動作的分解整合教學(xué)法
根據(jù)幼兒的年齡特點，較復(fù)雜的動作要先分解再整合。如：中小幼兒學(xué)習(xí)撲步時，部分幼兒不能直接蹲成撲步。我讓幼兒先雙腿全蹲，然后伸直一條腿練習(xí)撲步的肢體感覺，然后再練習(xí)直接下蹲成撲步，效果明顯。先分解再整合的教學(xué)方法是幼兒學(xué)習(xí)復(fù)雜動作的必經(jīng)之路，否則幼兒會因為“難”而不喜歡武術(shù)課堂了。
四、動作講解教學(xué)法：
為孩子講解動作的攻防原理也是調(diào)動幼兒積極性的一個重要手段。尤其是大班的幼兒，他們已經(jīng)有了很強(qiáng)的理解能力與動作摹仿能力，他們對動作的攻防原理非常感興趣，喜歡實踐。一些簡單而又安全的動作，老師可以讓幼兒去實踐體會動作要領(lǐng)。如：兩人一組練習(xí)沖拳，擊打?qū)Ψ绞中膩眢w會拳面擊打物體的感覺，理解拳面 “平”的含義。通過動作實踐，既能提高幼兒的訓(xùn)練積極性，又能提高幼兒的動作能力。
五、組織形式多變的教學(xué)方法：
教學(xué)組織形式靈活多變，即游戲形式多樣化而教學(xué)內(nèi)容不變，所謂“萬變不離其宗”，這樣幼兒才不會感覺枯燥乏味。例如：練習(xí)正踢腿，可以體操隊形集體練習(xí)，也可以分成若干組比賽練習(xí)，或單獨表演的形式，或“繞場地一個跟著一個踢”來練習(xí)，通過這種游戲形式的變換，能提高幼兒的練習(xí)興趣延長注意力。
總之，科學(xué)巧妙的教學(xué)方法是提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的法寶，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教師主導(dǎo)幼兒主體的效果。但真正合理而巧妙的教學(xué)方法，要靠老師在課堂中不斷地反思改進(jìn)提高才能總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法。
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