David快上幼兒園了，由于出生在美國，他對這里的人和事都非常熟悉，不過幼兒園畢竟不同于社區，更不像自己家，黃皮膚的他會喜歡美國的幼兒園嗎？我們得事先考察一番哦！
　　
　　老師們會做些什么？
　　
　　美國的幼托服務機構通常分為正規的幼兒教育中心、正式注冊的托兒所、家庭辦的托兒班三類。幼兒園里的老師大多受過較好的職業訓練，那么，他們平時都做些什么呢？
　　☆老師可以自主選擇課程模式、課程內容和教學材料。不同年齡的孩子，其發展目標是不一樣的，老師對此需要有一個清晰的認識。
　　☆每天一大清早，老師可能要花1小時左右為孩子們準備大量的操作材料，這是實現預定目標的必要前提。
　　☆全天的任何時候，老師都可以讀書給孩子們聽。具體到一天的安排，老師會分別與單個孩子、一個小組的孩子以及所有孩子進行接觸，跟他們一起活動。
　　☆可以通過語言點撥和游戲活動來指導孩子，這種隱性、自然的“指導”更加尊重孩子。
　　
　　TIPS
　　美國的幼兒園沒有給孩子戴小紅花、插小紅旗等的評比活動。幼兒園認為每一個孩子都是聰明的、優秀的、平等的，沒有優劣之分。
　　
　　孩子們在做什么？
　　
　　領著David去了離家較近的一家幼兒園，想看看兒子的反應。還好，David很有興趣！
　　☆自己動手，自由發揮
　　孩子們在幼兒園基本上沒有什么學習任務，他們做得最多的是畫畫、剪紙和拼貼東西。沒有老師從旁指導，孩子們有時只是在那兒自由發揮，亂畫、胡剪、瞎貼。用剪刀剪紙似乎是孩子們愛做的“工作”，他們很小就被允許使用剪刀，三四歲的孩子能熟練地剪各種圖形。
　　David從小就愛在家“搞破壞”，能名正言順地剪呀、畫呀，吸引力太大啦！
　　☆獲得有益的生活體驗
　　在幼兒園里，孩子要做力所能及的事，要解決自己遇到的問題。洗手、吃飯、倒剩飯、擺放玩具等都是自己去做。看見別的小朋友自己清理飯桌，David望了望我，有點難度哦！
　　Marry老師告訴我，“大家都一樣，要相信你的孩子！”
　　Mack3歲了，穿鞋總是要人幫忙。老師給他拿了一雙鞋子，這雙鞋的尺寸比孩子實際穿的要稍大一些，這樣穿脫起來就容易多了。反復訓練之后，Mack就可以自己穿脫鞋子了。
　　就像我們在幼兒園里看到的那樣，美國人十分重視人的獨立性和自力更生精神。他們認為，自我服務技能的掌握，可以使孩子和家長雙方都受益。
　　☆習得友愛和禮貌
　　Anna打了一個大噴嚏，她顧不上擦鼻子，馬上向周圍的小伙伴說：“對不起！”旁邊的小伙伴對Anna說：“祝福你！”這已成為孩子們的行為習慣。
　　除了基礎的啟蒙之外，幼兒園十分重視孩子的禮貌教育，通常會要求孩子聽從老師指導，學會與其他孩子一起分享，相互幫助，等等。無論幼兒園是大是小，都是孩子所處的一個集體，這種從小開始的集體生活教育，可讓孩子長大后更容易適應社會。
　　☆做錯事要受罰
　　幼兒園是孩子的自由樂園：愛玩什么玩什么，午覺睡多睡少沒人管，飯愛吃多少是多少⋯⋯但并不意味著可以為所欲為。如果孩子不聽話，老師會認真地、面對面地和孩子講話，同時還要求孩子看著他的眼睛認真地聽；如果孩子犯了錯，如打人、在屋內大聲喊叫等，將受到處罰。
　　Billy見Bob坐在他的凳子上，徑直跑過去推了他一把，Bob不服氣，站起身來也推了Billy一下。Billy生氣了，Bob也生氣了，兩個小朋友你打我，我抓你，互不相讓。老師發現狀況，趕緊過來，一邊說：“Stop！”一邊分開Billy和Bob，讓他們坐下來反省……
　　5分鐘后，老師解除了處罰，Billy和Bob恢復玩耍的自由，又和好了。
　　這種處罰方式并不傷害孩子的肉體，主要是讓他們體驗被限制的滋味，反省自己的過錯，從而珍惜遵守紀律帶來的自由。
　　出了幼兒園大門，我問David：“喜不喜歡這里啊？”David回頭望了一眼，笑著對我點了點頭。

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