當寶寶在幼兒園遭遇語言暴力，你可能不理解，老師為什么要用這類否定性的語言羞辱和傷害寶寶？她的潛臺詞是什么？但媽媽需要了解寶寶所受到的驚嚇和委屈后，選擇適當方式與老師溝通，并盡力寬慰寶寶，使寶寶遭受的打擊降到最低！
語言暴力1：
“每次讓你去廁所都不去，再尿濕褲子就讓你站前面，讓大家看羞不羞！”
寶寶傷心處：“尿濕褲子最丟臉了，要是老師讓大家來羞我，我就再也不去幼兒園了。”
老師為何這樣說：每次叫這些寶寶小便，他們都貪玩不去上廁所，提醒了多少遍，小便應當怎么辦，都不得要領，還會澆濕褲腿。幼兒園的備用褲子都快用完了，急呀！其實哪個老師會因為這個讓寶寶示眾呢？
媽媽怎么做：對寶寶說，在4歲之前，尿濕褲子是很常見的現象，不是什么了不得的錯，老師只是擔心幼兒園的備用褲子不夠用才這么說，老師已經跟媽媽表示道歉了。下次咱們在幼兒園多備兩條替換的褲子就行了，一旦發生尿濕狀況，老師會幫你換褲子的，換好就沒事了。當然，不要到很尿急的時候再去上廁所，那樣更容易尿濕。老師要管三四十個小朋友，咱們最好少給老師添麻煩，對不對？
語言暴力2：
“別鬧了，再鬧把你送園長那兒去關小黑屋！”
寶寶傷心處：“連老師也怕園長，我慘了，園長不知道會怎么兇呢！”“小黑屋里有鬼！我害怕！”
老師為何這樣說：這寶寶淘得太過，要是不抬出園長來嚇唬他一下，得上房揭瓦；這寶寶被嚇哭，膽兒也太小了，幼兒園里哪有小黑屋，反省角是有的，不過每次讓寶寶坐著反省都不會超過5分鐘。
媽媽怎么做：首先應當對寶寶說，園長不可怕，下次媽媽帶你去見一下園長，你會發現園長比你們老師還和藹可親呢；另外，媽媽也可以領寶寶去反省角去坐一坐，說明那地方不可怕，做錯事的小朋友在那里靜靜地想一想自己錯在哪兒，有利于改正錯誤。
語言暴力3：
“動不動就哭，你們還像小男子漢啊，還不如人家女孩子呢！”
寶寶傷心處：“人家女孩子哭了，老師又是安慰又給擦臉，男孩子哭了老師就訓我們，哼，老師就喜歡女孩子，討厭男孩子，媽媽你干嗎不把我生成女孩！”
老師為何這樣說：現在的男孩是不是都是媽媽奶奶帶大的啊，一個比一個嬌氣，被人沖撞一下也哭，受了一點點委屈也哭，被女寶寶欺負一下也哭，難得見到一個小男子漢啊。
媽媽怎么做：首先應當對寶寶說，老師是想讓你勇敢點，堅強點，老師希望你心胸開闊，受點小委屈不要往心里去，能長成一個小男子漢。老師對男寶寶嚴厲些，是希望男寶寶快點長本事，成為老師的小助手啊。同時媽媽也應當和老人溝通，改變過度溺愛男孩的家庭環境；也和爸爸充分溝通，讓爸爸多領兒子玩富于挑戰性和冒險性的游戲，讓兒子增長膽略和才干。
語言暴力4：
“你這么不長記性還非要上來領操，羞死人了，下去！”
寶寶傷心處：“老師就喜歡那幾個漂亮伶俐的女孩，每次領操領舞都是她們，這次我好不容易爭取到領操機會，偏做錯了幾個動作，老師就看扁了我。”“我在下面做得好好的，一上去一緊張就做錯了嘛，我又不是有意的，老師干嘛這么兇！”
老師為何這樣說：今天還有外地的老師來觀摩，全園的老師和寶寶都想拿出最好的水平，偏偏是我們班出了這洋相，也難怪我一時生氣。
媽媽怎么做：首先要肯定寶寶是為了全班的榮譽站到了前面，肯定他的勇氣，肯定他在臺下很要強地把動作練得很熟練；然后要告訴他，領操的壓力和在下面做操是不一樣的，一緊張，是容易忘掉或記錯動作，“老師也覺得她講得過分了，她愿意道歉，還答應先讓你在小組里領操，等你不緊張了，再讓你在全班領操，你看這樣好不好？”
語言暴力5：
“你嗓子五音不全還想當歌唱家，門兒也沒有！”
寶寶傷心處：老師這么一說，我還沒有開口唱歌呢，小朋友們都笑得前仰后合，我簡直成了全班的笑料，弄得我越怕唱，越走調，
音樂課對我來說就是噩夢一場。
老師為何這樣說：我的意思是，小朋友應當做自己擅長的事，畫畫好，能自己編故事的寶寶為什么要當歌唱家，每次他一亮嗓子，全班笑得屋頂都要掀翻了，課堂秩序大亂，我也是氣急了才這樣說……
媽媽怎么做：首先要肯定人人都有歌唱的權力，但不一定要成為歌唱家，對寶寶說“老師雖然認為你唱歌不太行，但畫畫很好；編出來的故事連老師也及不上，將來也許可以當童書作家……”這樣一說，老師一時的語言暴力就不會傷及寶寶的自信心了。之后，媽媽可和老師商議怎樣幫寶寶恢復開口唱歌的信心，包括讓五音俱全的寶寶帶著他唱，讓他唱難度小的歌，只要有一句唱準了，就讓小朋友鼓勵他……
語言暴力6：
“有事沒事不要打小報告，跟個‘二報大隊長’一樣。”
寶寶傷心處：“老師覺得我去找她幫忙，是給她添了麻煩，而且說我背后說人壞話，不想和其他小朋友團結友愛。”“可有的小朋友做錯事，鬧矛盾，我覺得老師應該管一管，做錯事的小朋友應該改正，鬧矛盾的小朋友應該和好。”
老師為何這樣說：有的寶寶老是想借助老師的力量確立自己在班里的權威，但老師自己的觀察力和判斷力還不夠嗎？用不著培養一個潛伏在寶寶們中間的“線人”吧，要是老師鼓勵寶寶打小報告，就會激發寶寶之間的戒備和對立，讓他們很小就變得不坦誠，或者變得欺下媚上。
媽媽怎么做：首先應當對寶寶說：老師是相信小朋友之間的小矛盾可以自己解決的，很多時候，小朋友鬧過矛盾后已經和好了，老師去一管，小朋友想起之前的矛盾又氣得小臉通紅，或者氣哭了，你覺得這樣好嗎？其次，老師不是不管那些做錯事的小朋友，沒有當著全班小朋友的面批評他，是考慮到他的自尊心，想讓他有一個自己改正的機會啊。
語言暴力7：
“有這樣護犢子的奶奶，才有你這樣的孫子，我算是見識到了，你媽不來你就別再來上幼兒園了！”
寶寶傷心處：“奶奶是奶奶，我是我，奶奶不上幼兒園可以，我怎么能不上幼兒園？”
老師為何這樣說：每次跟老人家說起她孫子的問題，她不是護短，就是不以為然，有一次她認為孫子吃了虧，還跑過去教訓“欺負”她孫子的小孩，搞得矛盾越來越大。我最反感這樣不負責任的父母，借口工作忙，家長會都讓老人來開，這不是痛下決心要讓寶寶的父母來當面溝通一次嘛！
媽媽怎么做：為了平息老師的不滿，盡快抽空與老師面談一次才是上策，見面后先要肯定老師在寶寶身上所花費的心血，對寶寶給老師帶來的困擾表示歉意，兼聽則明，聽一聽老師、寶寶、奶奶三方面的意見，才能了解寶寶在幼兒園的表現、與其他小朋友的矛盾在哪里，才能幫助寶寶更好地融入幼兒園的大家庭，同時，與老師溝通后一定要給寶寶一個明確的信息：老師歡迎你來上幼兒園，老師錯了，再也不會這樣情急之下傷到你的心。
TIPS
“你真笨，怎么這樣不長記性呀”，“你就會給老師添亂，你這個惹禍精！”“你這個愛哭鬼，再哭讓大家來羞你！”“別鬧了，再鬧讓公安來抓你！”很多幼兒園老師認為，不就是嚇唬一下小寶寶，有什么大不了的，殊不知，幼兒的心是透明的、敏感的，幼兒的自尊是珍貴的、稚嫩的，由于幼兒和教師地位上的差異，幼兒在受到老師的語言施暴后，往往嚇得眼淚汪汪，只能將這些情緒積壓下來，久了，就變成了一種心理折磨，不是讓幼兒變得自卑，失去探索欲和主動性，就是演變成對其他幼兒的攻擊行為。
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