6歲以下99%的孩子要上幼兒園。為什么要送我們的寶寶去幼兒園?孩子去了那里看起來也在整天玩。按照專家告訴我們的一個space原則，讓我們以北京的幾個幼兒園為例，看一看，幼兒園的價值到底體現(xiàn)在哪里。
S-Social study skills互動和交往更頻繁的環(huán)境
1.老師，你能在底下接接我嗎?
拿著寶寶的玩具先不給他，直到他說“請給我玩具”―這樣的方式比起你拿一張卡片，上面寫一個“請”字來教他學(xué)習(xí)禮貌用語有效得多。在幼兒園里學(xué)習(xí)社父也有同樣的益處。在更多的時間、空間里自然地學(xué)習(xí)和老師相處、和小朋友父往的簡單的人際關(guān)系，是孩子們可以在幼兒園里獲得的第一大收獲。
在孩子入園時，有經(jīng)驗的老師會讓父母提前教會孩子說兩句話，一是“老師，我要喝水”，二是“老師，我要尿尿”。說出困難，尋求幫助，這種溫暖的、建設(shè)性的經(jīng)驗，會幫助他們更有信心地去面對和處理日后遇到的各種關(guān)系。
圖中，小女孩害怕滑滑梯，她很自然地要求說：“老師，你能在底下接接我嗎？”老師欣然同意，還在她滑下來后表揚了她的勇氣。又輪到她滑了，這次小姑娘沒有再求助老師，完全靠自己的能力滑了下來。本來是一個求助的過程，結(jié)果反而發(fā)展了孩子的自信和能力。
2.好朋友拉拉手
也許在家里，幫助孩子找到一個他喜歡的玩伴一起做他們想做的游戲，并不是一件簡單
的事。但是在幼兒園里，這種交往的機會就會成倍地增加。
在集體里，孩子會慢慢習(xí)慣對小朋友說“你好”，看到小朋友背過臉他會慢慢理解這是他“不高興”了，他還會學(xué)著接近其他的小朋友，并找到彼此感興趣的話題：“我媽媽帶我去動物園了。”“嗯，我喜歡看猴子。”“我喜歡海豚。”……無意之中，他還學(xué)會了一些小技巧，比如小朋友在踢球的時候，他會先說：“你們玩得真好！”然后再請求加入：“能讓我也玩玩嗎？”他也會慢慢學(xué)著和小朋友和好，就像圖中的兩個孩子：“拉拉手咱們還是好朋友！”……
從小開始并逐漸適應(yīng)這些人際關(guān)系的實際鍛煉，對他日后在集體中的求學(xué)甚至工作都
是有好處的。
3.玩游戲前請先舉手
和小學(xué)生活相比，幼兒園并不是一個強調(diào)紀律的地方。但是，在集體生活中，為了不互
相影響，必然要貫穿很多秩序和規(guī)則。
比如，小朋友發(fā)言的時候，你需要耐心等待，不能隨便插嘴；手工活動或者繪畫活動結(jié)束后，你要把用具歸位，把廢紙扔到垃圾桶；滑滑梯時，要排著隊一個一個地來；午睡時間，如果你不想睡覺就安靜地休息會兒，不要影響其他小朋
友……
在圖中，孩子們玩的是聽歌謠做動作的游戲，想上前來做動作的孩子需要先舉手征得老師的同意，接受了規(guī)則，孩子們就要將自己的個人興趣放在一邊來滿足集體的要求。
P-Physical skills時間和強度更合適的運動
4.每天都會有的戶外運動課
一定時間量和強度的戶外活動是幼兒園每天都會設(shè)計的項目。除了訓(xùn)練走、跑、跳、鉆、爬這些動作技能以外，和小朋友融入在一起，學(xué)習(xí)控制自己的身體力量甚至控制自己的情緒(尤其是動作失敗之后)，都是戶外體育運動要達到的目標。
當這個小姑娘和小伙伴們一起滑滑梯時，一邊感受著身體快速移動的刺激，一邊感受著和小朋友一起游戲的快樂，這樣的體驗，正是健康的運動所滋養(yǎng)出來的。
A-Creative Art內(nèi)容和形式更豐富的藝術(shù)啟蒙
5.自己制作的“南瓜”人
這幅“南瓜”照片一定會給你留下深刻的印象。
在萬圣節(jié)的時候，孩子們拿來自己的衣服，填充進報紙團，再加上自己畫好的“紙南瓜”腦袋，通過自己的手、眼、腦的合作，表達了自己，同時進行了創(chuàng)造。
不要小看了這些剪剪貼貼、涂涂畫畫為控制能力，這些大量的動作，幫助小手把無序的力量轉(zhuǎn)化為控制能力，奠定了孩子親近藝術(shù)的基礎(chǔ)，而且對孩子的想象力以及日后的寫字學(xué)習(xí)都有好處。
6．感受
音樂的美妙
幼兒園里永遠少不了琴聲和歌聲。就像今天，中班班主任就在給過生日的小朋友拉一首《祝你生日快樂》。每個人都有潛在的
音樂天性，幼兒園的音樂氛圍，活潑的游戲形式，簡單的節(jié)奏活動，讓將來并不一定會成為音樂家的孩子們從音樂中享受到喜悅和樂趣，在音樂中撒開天馬行空的想象。
C-Cognitive skills內(nèi)容和形式更豐富的藝術(shù)啟蒙
7．聽老師講故事
小班的老師聚攏了全班孩子，拿著圖書給他們講故事。她時不時會手指著畫，請孩子們用自已的話重新組織故事中的一段。在這個過程中，孩子們不僅豐富了自己的詞匯和句法，也熟悉了書面的文字，了解了什么是“文學(xué)”。
在幼兒園里，老師經(jīng)常給孩子們讀童話、畫冊，講故事，孩子們因此對書感興趣，有識字的愿望。對于閱讀，這已經(jīng)是邁出了不小的一步。你會發(fā)現(xiàn)，有這樣基礎(chǔ)的孩子，未來的閱讀會更加容易。
除此以外，通過畫畫，孩子們在幼兒園里學(xué)會了握筆；洗手后把毛巾掛在寫有自己名字的鉤子上，他熟悉了自己的名字；通過棋類游戲，孩子們要數(shù)數(shù)，進行簡單的加法、減法……孩子們當然在玩，但是，也在學(xué)習(xí)。
E-Emotion發(fā)展自信與獨立
8．這是我的一天
在家里，孩子們總是被大人們事無巨細地關(guān)懷著，但是在幼兒園里，我們看到孩子們要自己系鞋帶、洗手、扣扣子，此外，他們還要“獨立”地參與慈善義賣、圣誕音樂會、制作美食、尋找秋天等等活動。這讓孩子們的童年生活豐富多彩。在這些充滿成就感的過程中，他們也建立了自信。
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