片名：《幼兒園》 導(dǎo)演： 張以慶 類型：紀(jì)錄片 上映日期： 2004年 片長(zhǎng)： 70 分鐘 圣埃克蘇佩里說(shuō)過：“所有的大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子。但可惜的是，只有很少的一部分記得這一點(diǎn)。”
相較于劇情片的戲劇性和造夢(mèng)感而言，幾乎與“生活流”劃上等號(hào)的紀(jì)錄電影似乎常常遭到人們的誤解——“枯燥”、“壓抑”、“說(shuō)教”，簡(jiǎn)直是紀(jì)錄片難以逃脫的窠臼。而在我眼中，張以慶導(dǎo)演的這部《幼兒園》卻大大掙脫了刻板的藩籬，讓所有觀影者在品味其獨(dú)特視角的同時(shí)，也能在內(nèi)心深處喚起久未謀面的純真。
伴著一陣嘹亮的啼哭，幼兒園的大幕終于緩緩拉開。正如一開始預(yù)想的那般，首先映入眼簾的，是一張張眼淚和鼻涕齊飛的稚童的臉。也許是孩子們毫無(wú)掩飾的天性釋放太過可愛，又或許是作為觀眾的我們離真情流露早已漸行漸遠(yuǎn)，總而言之，這一段段高分貝的嚎啕大哭卻著實(shí)逗得大家樂不可支。孩子們打鬧、爭(zhēng)搶玩具、午睡、期待父母的身影，所有的一樁樁稀松平常的事件在鏡頭的捕捉下變得格外生動(dòng)而又充滿趣味，令人無(wú)時(shí)無(wú)刻都驚嘆于孩子們自然表露出的率真和與生俱來(lái)的創(chuàng)造力。
然而隨著時(shí)間流逝，畫面里的主角們卻似乎換了一副新的模樣。當(dāng)孩子們坐在黑板前，與黑洞洞的攝像機(jī)拉鋸一方。他們或正襟危坐或隨意頑皮，在我們看不見的地方有人在提著這樣或那樣的問題，未經(jīng)世事的他們像老者一樣思考，并出乎意料般地有著自己的一套理論。在這些被技術(shù)處理成褐色的鏡頭中，有一個(gè)叫熊經(jīng)緯的心算班優(yōu)等生出現(xiàn)多次。他并不畏懼于直視鏡頭，反而樂于表現(xiàn)自己看似早熟的一面。當(dāng)聽到畫外那個(gè)嚴(yán)肅的提問聲之后，他時(shí)而皺眉思考，時(shí)而快人快語(yǔ)，回答正確時(shí)的興奮，琢磨不出答案時(shí)的失落，甚至包括擔(dān)心自己回答錯(cuò)誤時(shí)的一絲絲恐懼，種種細(xì)節(jié)變化都被鏡頭一一記錄在案。在這樣的段落中，我似乎瞬間便懂了導(dǎo)演的用意：“幼兒園”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字，絕對(duì)遠(yuǎn)非我們記憶里的那般純粹美好，幼兒園其實(shí)就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，兒童的言行舉止也正是成人價(jià)值觀的諸多影射。
從最初的狀態(tài)發(fā)軔，我們開始了人生的修行。來(lái)到這個(gè)五光十色的世界，為絢麗繽紛的色彩所吸引，于是我們開始渴望老師手中的大紅花、作業(yè)簿上的五角星、整潔衣領(lǐng)上系著的紅領(lǐng)巾、還有別在肩頭醒目的三道杠，我們像一個(gè)個(gè)無(wú)畏的勇士，削尖腦袋等待著社會(huì)的檢閱，為的只是終有一天我們也能擁有檢閱別人的權(quán)力。此去經(jīng)年之后，若是回想起遙遠(yuǎn)歲月的細(xì)枝末節(jié)，我們會(huì)給其冠以美好、無(wú)忌、純真等標(biāo)簽，而實(shí)際上，這不過是我們一廂情愿的心理慰藉罷了。在《幼兒園》里，孩子們確實(shí)比我們想像中的還要聰穎還要老練，他們能出乎意料地對(duì)世界局勢(shì)侃侃而談，對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣加以仿效，在相互攀比中嘗到甜頭，繼而沾沾自喜，這些，顯然已顛覆了常年以來(lái)我們對(duì)孩子概念化的理解。
影片接近尾聲的時(shí)候，我們看到了大著肚子的班主任袁老師。最后出現(xiàn)的布滿笑臉的畢業(yè)照，是孩子們對(duì)于幼兒園最后的記憶。字幕漸顯：“大班畢業(yè)后的第二周，袁老師產(chǎn)下一個(gè)孩子，三年后，她的孩子也將上幼兒園。”于是我明白，這里故事還將周而復(fù)始繼續(xù)上演。
一張嶄新的白紙誕生，意味著將有斑斕的色彩暈染其中，但令人惋惜的是，如今的這個(gè)社會(huì)，最擅長(zhǎng)的便是批量生產(chǎn)，白紙送入打印機(jī)，在綿長(zhǎng)的吞吐中鑿刻出字跡工整、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)的文章。這便是曾經(jīng)的我們，也將是我們的孩子——被刻意修飾后的花朵。
這則關(guān)于Never Land的辯證題最終還是沒法定論。而我知道，我如是連篇累牘的贅述也純粹是一種主觀意義上的忖度。
小王子在路上自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句：“這些大人，肯定是十分古怪的。”
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