感恩是中華民族的美德，感恩是一種禮儀，一種生活態(tài)度，一個正直的人的好品德。感恩有利于社會的文明與進步。感恩缺失就是人道德的缺失，必然影響人際關(guān)系的和諧，也必然影響社會和諧。因此，感恩教育在幼兒教育中便起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)幼兒的感恩意識，我從多年的實踐經(jīng)驗中得出：幼兒感恩教育應(yīng)從家、園、社三方入手，三位一體，相互滲透，為幼兒的成長創(chuàng)造一個充滿人文關(guān)懷的世界。
一、利用園內(nèi)教育活動，讓幼兒親歷感恩的體驗
1、利用節(jié)日開展感恩主題活動
“重陽節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“感恩節(jié)”、“教師節(jié)”、“父親節(jié)”……國際節(jié)假日或中國傳統(tǒng)節(jié)日都是教師們教會幼兒感恩的好時機。幼兒的心理發(fā)展水平還處于以自我中心階段，單純口頭說教很難在他們心里留下深刻的印象，所以，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍和環(huán)境中感受并學會“感恩”。比如“重陽節(jié)”時，邀請爺爺奶奶、外公外婆與小朋友一起在幼兒園度過，感謝爺爺奶奶們勤勤懇懇辛勞一生，給了他們無私的愛，并請小朋友表演節(jié)目給爺爺奶奶外公外婆看；“三八”婦女節(jié)時，邀請媽媽、奶奶來學校，小朋友們將自己制作的賀卡和小禮物送給她們；在感恩節(jié)這一天教師會在黑板上畫好一棵大樹的樹干，請孩子們?yōu)樗砩先~子，并要求在所畫的葉子上畫出他所感激的人、事或物。教師會記下孩子所說的話，并送給他們的父母閱讀。回家以后讓孩子們要為家人做一件力所能及的事情，比如自己整理床鋪，給爸爸媽媽倒上一杯茶，給爺爺奶奶捶捶背等。在一次次感恩活動中，孩子們逐漸體會到家長對自己的愛，內(nèi)心日益充盈感激之情。
2、走進生活，感受感恩情感
教師在平日的晨間談話中，可以選擇一些短小精悍、趣味性強的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事，深入淺出地講給孩子聽，讓孩子們進行討論，使孩子懂得感恩的重要性。也可以學唱一些感恩的歌曲，背誦感恩的小詩歌，講講自己遇到的感動的事情。
3、情景教學，寓教于樂
情景教學是孩子們最喜歡的一種學習方式，能讓孩子有身臨其境的感覺，富有趣味，孩子們熱情高漲，學習效果也特別好，真正做到了學與玩的統(tǒng)一。如：為了讓幼兒體驗媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃濃的愛，我設(shè)計了“我來當媽媽”這樣一個情境：幼兒扮演媽媽，氣球當做寶寶藏與幼兒的衣服里。幼兒從早晨進入幼兒園到晚上離園一天時間里，做任何事情或者活動都要將氣球?qū)殞殠г谏砩稀Ｒ惶煜聛恚變荷钌铙w會到當媽媽的不容易，我們班一向調(diào)皮的聰聰認真地對我說：“老師，今天吃飯時我差一點就把氣球?qū)殞毰屏耍矣X得當媽媽很辛苦。”我順勢請聰聰回家給媽媽一點愛的表示，第二天聰聰驕傲地和我說，他幫媽媽整理了衣服，我聽了特別高興，這說明在幼兒的心中已種下了感恩的種子了。
二、利用家庭教育平臺，讓幼兒踐行感恩的美德
1、把感恩教育融入文明禮儀培養(yǎng)中
幼兒年紀比較小，還未形成完整價值觀，模仿是幼兒的天性，因此，對家長首先要進行文明禮貌用語教育，學會尊重別人。家長言傳身教，給幼兒做出好榜樣。比如，當幼兒要一樣?xùn)|西，需要說：“請給我XX好嗎？”家長給了他之后，要教他說“謝謝!”家中來客人，要說“請進”、“請您喝水”、“歡迎您再來我們家做客”；幼兒做錯事，需要說：“對不起，我不是故意的。”家長回答：“沒關(guān)系”……通過有意識的家庭文明禮貌教育，讓幼兒懂得尊敬長輩、孝順父母，知道長幼有序，學會“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等常用禮貌用語并形成一種習慣。
2、把感恩教育融入自理能力培養(yǎng)中
大多數(shù)幼兒是獨生子女，自私、自理自立能力差是普遍現(xiàn)象，很多幼兒不會系鞋帶，不會剝雞蛋，有玩具不懂得和小伙伴分享，在家衣來順手飯來張口。家長對孩子溺愛有加，“捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了”，從而使得幼兒認為自己做什么事情都是理所當然，不理解父母良苦用心，缺乏感恩意識。我們指導(dǎo)家長在家要對幼兒進行互相關(guān)愛、自理自立教育。比如：你幫我分碗分筷，我?guī)湍闶?你幫我拿拖鞋，我?guī)湍愦┮路?你幫我捶捶背，我?guī)湍阆聪搭^……家長應(yīng)該逐漸扔掉包辦代替的陋習，幫助幼兒不斷提高自理能力。同時，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習慣。如：幼兒自己扣扣子、自己洗手、自己洗臉、自己刷牙、自己穿鞋系鞋帶、自己穿衣服……
三、利用社區(qū)資源，讓幼兒提升感恩的維度
在家庭、幼兒園相互合作正確引導(dǎo)孩子擁有一顆感恩的心的同時，社區(qū)資源的合理利用也是保證感恩教育工作順利進行的重要途徑。家庭、幼兒園和社區(qū)的三方合作，三位一體，相互滲透，使幼兒在和諧的社會環(huán)境中更好的成長。我們引導(dǎo)孩子走出園門，走入社會，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛他人，愛自然，做新一代文明小公民，以此豐富感恩教育的內(nèi)涵，提升幼兒感恩踐行的維度。比如，孩子在小區(qū)玩公共健身設(shè)備時，教師應(yīng)教導(dǎo)孩子愛護公物，可站在孩子的角度跟他們說：如果你踢它，踹它，滑梯也會疼的，我們要好好愛惜它保護它。另外抓住一切機會開展獻愛心活動，如我們園里有位小朋友母親患有重病，家境困難，我們便發(fā)動全體教職員工和幼兒向他獻愛心，幼兒拿出自己的零花錢、玩具、衣服等奉獻自己的一份愛，通過活動讓孩子學會關(guān)心他人，關(guān)心集體。每學期組織開展社會實踐活動，帶孩子去植物園、動物園等，使孩子體會到大自然對人類的恩惠及人與自然平等的原則，從而珍愛生命，感恩大自然。
中國有古話：“滴水之恩，當涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”,擁有一顆感恩的心有利于幼兒的健康成長。作為教師，我們不僅要傳道授業(yè)解惑，更要教會孩子們?nèi)绾巫鋈恕Ｗ屛覀儗坌呐c感恩傳遞下去，讓孩子們學會感恩，懂得感恩，讓感恩的心飛出萬里，讓感恩的心溫暖全世界。
【作者單位：吳江市機關(guān)幼兒園 江蘇】
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