幼兒園活動環(huán)境的創(chuàng)設已成為當下幼兒園教育不可忽視的重要內容。《幼兒園教育指導綱要（試行）》倡導幼兒園應當為幼兒提供豐富的、健康的活動環(huán)境，以滿足幼兒成長發(fā)展的需求，以讓幼兒充分地享受到童年生活的快樂。作為一名一線幼兒教育工作者應充分認識到幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設的重要性與必要性，以讓幼兒園的活動環(huán)境“最大化”地為幼兒的成長發(fā)展服務。
一、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設的特征分析
現(xiàn)代教育心理學研究認為環(huán)境對人的成長發(fā)展能起到強烈的暗示作用，這種強烈的暗示作用在幼兒的身上表現(xiàn)得尤為突出。幼兒園活動環(huán)境的創(chuàng)設應彰顯如下特征：
1.活動環(huán)境創(chuàng)設應彰顯童趣性。活動環(huán)境創(chuàng)設應貼近兒童的身體與心理特點，貼近于兒童的認知發(fā)展特點，貼近于兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。幼兒的注意有其鮮明的特征，這就是以無意注意為主，通常會對形象的、直觀的、色彩艷麗的事情或現(xiàn)象引起注意，同時會產生濃厚的興趣。幼兒教育工作者應正確認識幼兒的這一獨特心理特征以使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設力求做到色彩明亮協(xié)調，彰顯童趣性。比如，幼兒園戶外活動場地環(huán)境的創(chuàng)設，就可以配以大型的、色彩鮮艷、富有童趣性的有利于激發(fā)幼兒運動欲望的一些運動器具，一些夸張的人物或動物圖像，一些卡通形象等，會讓幼兒在這樣的戶外活動環(huán)境中輕松愉悅地展開活動。
2.活動環(huán)境創(chuàng)設應彰顯藝術性。著名幼兒教育專家陳鶴琴特別重視環(huán)境創(chuàng)設的藝術性，認為：“環(huán)境藝術性是教育的一種策略。”幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設應符合幼兒的審美要求，無論是總體的布局還是活動區(qū)域內所設置的物品都應符合幼兒的審美要求。幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設的基本要求必須既整潔又要絢麗多彩，布局合理，整體協(xié)調。比如，幼兒園應科學、合理地設置游樂區(qū)域，在游樂區(qū)域內進行精心的規(guī)劃、合理的布置，讓幼兒在游樂區(qū)域內能達到既游樂又受到美的享受，讓幼兒受到良好的審美教育，讓幼兒樂在其中，趣在其中，美在其中。
3.活動環(huán)境創(chuàng)設應彰顯教育性。活動環(huán)境創(chuàng)設的出發(fā)點是為了促進幼兒德、智、體、美、勞“五育”的全面發(fā)展。假如幼兒園能依據(jù)一年四季的不同特征去創(chuàng)設幼兒活動環(huán)境，一定會讓幼兒體驗到人與自然的和諧協(xié)調關系，讓幼兒抒發(fā)對大自然熱愛的情懷，讓幼兒受到美的熏陶，有利于幼兒身心健康的和諧發(fā)展。
二、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循的基本原則
幼兒教育工作者應充分明確到幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設必須遵循一些基本的原則：
1.活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循啟發(fā)性原則。活動環(huán)境的創(chuàng)設應有利于去豐富幼兒的知識，去增長幼兒的才干，去激發(fā)幼兒展開科學探究的“洪荒之力”。比如，幼兒園可以依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》在“五大”領域提出的教育目標，依據(jù)幼兒年齡階段特征、認知發(fā)展水平創(chuàng)設。比如，幼兒園活動環(huán)境中主題墻飾設計的內容應彰顯啟發(fā)性，內容應該豐富，主題應該鮮明。如可以是以“愛祖國”為主題，可以是以慶祝節(jié)日為主題，（如慶祝教師節(jié)、慶祝六一兒童節(jié)等），可以是以反映一年四季特征為主題等等，力求圖文并茂，新穎別致、有趣、富有啟發(fā)性。題材新穎、內容豐富的主題活動的開展能深深地吸引兒童的注意力，能讓幼兒受到良好的教育，能讓幼兒認知的發(fā)展與語言能力的提升。幼兒們一定會在與環(huán)境以及材料的互動中進行探究、進行發(fā)現(xiàn)、進行創(chuàng)新。
2.活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循感染性的原則。環(huán)境造就人，活動環(huán)境創(chuàng)設應彰顯審美藝術價值，讓幼兒在“美”的環(huán)境中感受、欣賞、表現(xiàn)美的情趣，以培養(yǎng)幼兒的審美情感。比如，在幼兒園活動區(qū)域內，幼兒教育工作者可以為幼兒開辟一定的活動區(qū)域，讓幼兒去展開科學探究，如可以開辟科學探究活動區(qū)，引導幼兒在科學活動區(qū)域內進行動植物的生長、發(fā)育的探究，培養(yǎng)幼兒動手能力，體驗感受到熱愛大自然的美好情感。值得一提的是，幼兒教育工作者可以引導幼兒充分利用生活中廢棄的舊材料去進行科學探究，制作動物、植物模型圖去美化活動環(huán)境，從而讓幼兒去培養(yǎng)自己關心環(huán)境、保護環(huán)境、美化環(huán)境的情感。
3.活動環(huán)境創(chuàng)設應彰顯創(chuàng)新性。幼兒教育工作者應充分認識幼兒才是環(huán)境創(chuàng)設的主體。應鼓勵幼兒依據(jù)自己的意愿和想法去創(chuàng)新設計幼兒園活動環(huán)境，讓幼兒產生成功感與愉悅感，培養(yǎng)幼兒的主體責任感。當然，活動環(huán)境的創(chuàng)設也應鼓勵幼兒與他人合作，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。幼兒教育工作者應鼓勵幼兒開動腦筋、大膽探索、大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設好幼兒園活動的物質環(huán)境與精神環(huán)境，努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
三、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設應注意的地方
幼兒教育工作者應充分認識幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設的特征，分析、研究影響幼兒園活動環(huán)境的主要因素，科學、合理地遵循幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，充分發(fā)揮教師在幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設中的作用，適時地準備環(huán)境，科學合理地控制好環(huán)境并恰當?shù)卣{整環(huán)境。對幼兒活動環(huán)境創(chuàng)設的精神層面的因素，鼓勵幼兒教育工作者能精心篩選甄別，進行去粗取精，去仿存真，讓健康的、充滿“正能量”的精神、文化產品進入幼兒的視界。幼兒教育工作者應具備有效地控制幼兒園活動環(huán)境的能力，著力地維護幼兒園活動環(huán)境的“動態(tài)平衡”，使幼兒園活動環(huán)境能始終保持有利于激發(fā)幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。
總之，幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設的出發(fā)點是為了促進幼兒的發(fā)展，幼兒教育工作者應緊緊圍繞幼兒教育的目標、內容、原則等，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動作用，充分調動幼兒的主動性、積極性與創(chuàng)造性，充分調動幼兒的情感因素，讓幼兒在與活動環(huán)境的互動中健康成長。
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