【摘要】隨著教育改革的不斷推進，各階段教學(xué)在理念和教學(xué)模式上都不斷創(chuàng)新，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展的素質(zhì)教育和興趣教學(xué)逐漸成為教學(xué)的主旋律，幼兒園教學(xué)作為兒童在學(xué)期階段的教學(xué)，對于兒童的習(xí)慣培養(yǎng)和素質(zhì)教育都有著啟蒙的作用，因此，幼兒園課堂中的素質(zhì)教學(xué)和興趣培養(yǎng)也逐漸受到廣泛的重視，本文通過對幼兒園活動區(qū)的設(shè)計問題進行論述，從而探析幼兒園活動區(qū)設(shè)計對兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)及身心發(fā)展問題進行探析。
【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)幼兒活動幼兒園活動區(qū)
幼兒園活動區(qū)的設(shè)計作為幼兒教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，一直是幼兒園教學(xué)中的重點內(nèi)容，不僅關(guān)系到幼兒階段兒童特征的正常發(fā)育，而且有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動參與性。幼師通過為兒童設(shè)置活動區(qū)，不僅增強了兒童在幼兒園的游戲活動內(nèi)容，而且通過在活動區(qū)進行的游戲和活動使幼兒的靈感和創(chuàng)造性也獲得了激發(fā)，另外通過對活動區(qū)的游戲活動進行科學(xué)合理的設(shè)計，完全可以使兒童在活動區(qū)里進行游戲活動的同時，鞏固幼兒課堂教學(xué)中的相關(guān)知識，達到幼兒園愉悅化教學(xué)和游戲化教學(xué)的目的。
一、幼兒園活動區(qū)的設(shè)計要注重激發(fā)兒童的動手能力
當(dāng)下的幼兒園孩子，大多都是獨生子女，在家里家長為了愛護孩子，總是盡量減少孩子的運動活動，對幼兒的活動天性進行了限制，而幼兒園的活動區(qū)設(shè)計上，必須要彌補這一方面的不足，多設(shè)計一些激發(fā)兒童動手能力，提升兒童實踐能力及團隊合作能力的活動，做到在幼兒園的活動區(qū)中，兒童可以根據(jù)自己的心理需求去接觸新鮮的事物，去親身體驗和親自動手嘗試進行自己喜歡的活動。
例如，在幼兒園的活動區(qū)中，幼兒可以設(shè)計一些游戲活動和體育活動，使兒童在幼兒的指導(dǎo)和參與下，與幼師及其他幼兒一起進行自由地活動，可以選擇自己喜好的活動，如幼師設(shè)計的丟手絹游戲活動，玩具模型組裝活動，及智力拼圖游戲，都是增強兒童動手能力的活動，注重突出兒童的主動參與性，讓兒童投入到活動中去，如此一來，不僅開發(fā)了兒童的興趣愛好，而且豐富了兒童在幼兒園教學(xué)中的實踐，促進了兒童的身心健康發(fā)展。
二、幼兒園活動區(qū)設(shè)計要注重因材施教
幼兒階段的兒童處于個性發(fā)育和顯現(xiàn)時期，每個孩子都具有其鮮明的個性，而幼兒在教學(xué)中千萬不可以硬性地抹殺這些兒童的個性，一定要根據(jù)兒童不同的興趣和個性進行游戲與教學(xué)，如此的因材施教在幼兒園的活動區(qū)設(shè)計上更要有所體現(xiàn)。幼師可以在活動區(qū)中設(shè)置多種類型的游戲活動，如益智類的猜字卡片、拼圖；玩具類的小汽車、變形玩具；運動類的彈力球、悠悠球等，而針對不同年齡段及不同性別、性格的孩子，幼師要引導(dǎo)進行不同類別的游戲活動，以求兒童在活動區(qū)內(nèi)充分發(fā)揮個性，愉悅地進行游戲活動，從而對幼兒園學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，如此一來，使幼師在對兒童進行知識傳輸時，兒童也會保持心情愉悅的狀態(tài)，更加容易接受所學(xué)知識，使幼兒課堂教學(xué)事半功倍。
三、幼兒園活動區(qū)設(shè)計要發(fā)揮師生互動與合作
互動與合作教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)改革的重要內(nèi)容，因此在幼兒園的活動設(shè)計上也注重幼兒活動中互動與合作，由于兒童在幼兒時期性格特征明顯，有的孩子過于好動，有的孩子過于膽小，有的孩子不善于表達和交流，因而要求幼師在幼兒園活動區(qū)內(nèi)容的設(shè)計上要充分發(fā)揮好兒童間的互動，及幼兒之間的活動，要通過幼兒與兒童一起做游戲、一起完成活動，增強幼兒的語言表達能力、相互合作與溝通等能力，這樣不僅對兒童在幼兒時期的健康人格塑造有十分重要的作用，而且對兒童的性格培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，都發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。
例如，在幼兒園活動區(qū)中幼師可以設(shè)計成語卡片游戲，通過卡片上的圖畫，講出相關(guān)的成語故事，并且說出成語及其含義，這樣的游戲相對來說對兒童要求較高，兒童獨立活動和游戲很難較好發(fā)揮游戲的教學(xué)作用，因此，幼兒可以在這一活動中，以學(xué)生的身份加入兒童的互動游戲中，讓兒童提問幼師，而幼師講授成語故事，再由幼師提問兒童，并可以引導(dǎo)兒童對成語及其小故事的正確理解和掌握，這樣的互動不僅豐富了兒童的成語知識，而且培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如，活動區(qū)內(nèi)一些運動型的活動，如球類、跳繩等，兒童在運動和活動時，存在一定的危險性，很容易出現(xiàn)磕碰的情況，因此，在這類的游戲活動中，教師有必要加入其中，而同樣以學(xué)生的身份參加，與兒童們一起游戲，互動、合作、競賽，不僅完美地激發(fā)了兒童對運動活動的興趣，而且增強了學(xué)生活動的主動性，有利于幼兒園教學(xué)和兒童的身心健康發(fā)展。
結(jié)束語：
綜上所述，幼兒園活動區(qū)的設(shè)計，在新一輪的教學(xué)改革中不僅發(fā)揮著十分重要的輔助作用，而且嚴(yán)重影響著幼兒時期兒童的心理、性格等發(fā)展，而且處于幼兒時期的兒童是學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣培養(yǎng)及語言溝通能力等重要的養(yǎng)成階段，因此，科學(xué)合理的游戲與活動，是幼兒園教學(xué)必不可少的環(huán)境和教學(xué)手段。幼師通過上述幾點活動區(qū)設(shè)計的建議，豐富幼兒園活動區(qū)的內(nèi)容，兒童通過在活動區(qū)里愉悅地活動，在幼兒課堂上得到了知識的良好接收，在心情上保持了愉悅，對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及身心發(fā)展都是十分必要的。
參考文獻
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【幼兒園活動區(qū)設(shè)計的實踐分析】相關(guān)文章：
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