【摘要】

自信心是一種重要的心理品質，其是個人良好心理素質和性格的重要組成部分。相關研究表明，幼兒時期正是人類自信心培養和性格塑造的關鍵階段，因此幼兒教育工作者應當充分認識到幼兒自信心培養的重要性，同時采取有效的教育方案幫助幼兒塑造良好的自信心。基于此，本文結合筆者教育實踐工作經驗，主要對幼兒自信心培養的重要性展開探討，并制定一些培養幼兒自信心的策略和建議，以供參考。

【關鍵詞】

幼兒教育；自信心培養；重要性；有效途徑

隨著教育改革的全面深入，培養學生的綜合素質已經成為當前教育的主流方向，幼兒教育作為作為孩子啟蒙的首要階段，其在孩子心理素質培養和性格塑造中占據至關重要地位。《幼兒園工作規程》中明確規定將幼兒自信心培養作為學前教育的一項重要目標，因此在幼兒教育過程中，我們應當尊重幼兒的人格與權力，結合幼兒身心發展規律和學習特點，采取多元化的教育措施，幫助幼兒塑造健全的人格。

一、幼兒自信心培養的重要性分析

自信心并非天生的，而是通過培養和學習發展起來的。在精神動力學派研究人士埃里克森的人格發展論中，其認為人的自信心顯現在2~3歲的時候，然后在11歲左右時漸趨穩定，所以說兒童學齡前(學前教育階段)和學齡初期(小學教育階段)是自信心培養的重要階段。據諸多心理學家研究表明，自信心在人的發展過程中尤為重要，其關系著一個人是以勤奮向上還是自卑消極的態度去面對人生，所以說其對幼兒的未來生活具有極其關鍵的作用。

二、幼兒教育中幼兒自信心培養的有效途徑

1.在幼兒教育中注重鼓勵與肯定的積極作用。鼓勵和肯定是培養幼兒自信心最有效的一項措施。在成長過程中，每位孩子都需要鼓勵和肯定，就好像植物需要陽光和雨水一樣，這樣他們的身心才能健康成長。因此，在幼兒教育中，教育工作者應當多給予幼兒鼓勵和肯定，并且在幼兒做事情沒有成功時，也應當避免用行動和語言向其證明他失敗了，可以對他的努力和過程表現給予肯定，畢竟做一件事情不正確或者是不成功，并不能代表孩子的能力，只不過是他尚未熟練掌握做事情的技巧而已。如果此時對幼兒進行指責，孩子的自尊心便會受到傷害，這會讓他對做事情產生恐懼或逃避心理，根本不利于成長和未來發展。在幼兒教育中，鼓勵是幫助孩子不斷前進的一個過程，其實施的根本目的是讓幼兒獲得滿足感，即成就感和自尊感，所以說我們對孩子的行為進行鼓勵，能夠讓孩子明白快樂、幸福和成功掌握他們自己手里，是他們努力的成果。

2.正確運用口頭獎勵。在幼兒教育中，可以運用豐富的語言贊揚和獎勵幼兒。比如說，當幼兒完成一件事時，教師可以說：“你又完成了，真是太棒了！”、“真勇敢，下次還要這樣啊！”、“干的漂亮，值得表揚”……；而在幼兒做事情過程中，也可以采用口頭鼓勵，比如說“做的真不錯，肯定會成功的！”、“真厲害，加點勁就能完成了”等等。在口頭贊揚過程中，教師要注意多用肯定詞語，因為肯定詞語能夠明確告訴幼兒該怎么做，而否定詞語只能告訴幼兒不能怎么做，卻無法表達出事情應該怎樣繼續。比如說在教幼兒做一些較為困難的動作和事情時，教師用“勇敢些”、“放松點”、“你可以的”等詞語，要比用“不要害怕”、“不能緊張”這些詞語更能激勵和提升幼兒的自信心。

3.盡量讓幼兒多做力所能及的事情。在幼兒教育過程中，教師可以多讓幼兒做一些力所能及的事情，幫助他們樹立積極、自信的人生觀念。比如說，安排小小值日生，每天安排兩名幼兒擔任值日生，讓他們做老師的小幫手，做一些分發物品、整理玩具等事情，無論孩子能力強弱，均有擔任值日生的機會，讓他們在群體生活中展現自身的價值，從而增強自信心。與此同時，還可以讓孩子在游戲中擔任職務，比如說主持人、表演者等，讓孩子在展現自身能力同時獲得小伙伴們的肯定與鼓勵，從而不斷增強其自信心。

4.激勵幼兒勇敢面對挑戰。當幼兒面對困難挑戰時，每成功一次，他的自信心便會增加一分。因此，在幼兒教育過程中，教師、家長應當鼓勵幼兒多參加各種活動，并且在日常生活中，盡量要自己的事情自己做，比如說吃飯、穿衣、洗手洗臉等。幼兒通過做各種事情獲得勝利感和成就感，他的自信心也會因此越來越強。

5.加強與家長的溝通和合作教育。幼兒自信心培養并非一朝一夕的事，需要家長、社會和學校等多方主體共同配合，尤其家長作為幼兒的第一位教師，其在幼兒教育和自信心培養中的作用是無可替代的。因此，在幼兒教育過程中，教師還應當注重家長的重要作用，加強與學生家長的溝通交流與協作，及時告知家長培養幼兒自信心的重要性，并傳授正確的教育原則和一些簡單易行的方法。比如說，可以告誡家長，多鼓勵孩子、多讓孩子自己動手、讓孩子發表自己的看法和意見等等。與此同時，教師還應當定期或不定期進行家訪，了解家長的教育方法、親子互動方式等，并對家庭教育中存在的問題進行指導和更正。此外，教師還應當鼓勵家長及時反映孩子在家中的自信心表現，以便于及時了解狀況，進而采取更加有針對性的教育方法。

結語：

總的來說，幼兒自信心培養是一項長期化、復雜化和系統化的教育工程，其關系著孩子健全人格的有效塑造以及未來身心健康發展，所以說教師與家長應當給予足夠的重視。在幼兒教育中，教師可以通過采取注重鼓勵與肯定、正確運用口頭獎勵、多安排幼兒做力所能及的事、激勵幼兒勇敢面對挑戰以及加強與學生家長的溝通等有效措施來科學培養孩子的自信心。

作者：李銳 單位：黑龍江省大慶市幼教中心

參考文獻：

[1]杜青芬,溫秀芳.幼兒自信心缺乏的原因及對策思考[J].教育教學論壇.2013(41).

[2]袁春燕.齊抓共管,讓幼兒養成良好的行為習慣[J].現代閱讀(教育版).2013(03).

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