摘 要：幼兒教育教學(xué)所含內(nèi)容廣泛，在教學(xué)時(shí)要專注于某一個(gè)方面，這樣才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。我們對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)，在培養(yǎng)他們綜合美術(shù)能力的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，就是說在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，有意開展一些有創(chuàng)意性的活動(dòng)來培養(yǎng)他們的個(gè)性，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，為他們將來從事美術(shù)活動(dòng)打下更好的基礎(chǔ)。本文將對(duì)教師如何在教學(xué)過程中因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源，開展創(chuàng)造性的活動(dòng)這一問題提出相關(guān)的意見和建議。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)意活動(dòng)；幼兒
中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）16-0170-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.110
生活是藝術(shù)的源泉，這話說得很有道理，美術(shù)源于生活而高于生活。所以我們?cè)诮虒W(xué)幼兒美術(shù)時(shí)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。我們所處的地理環(huán)境，一年四季景色分明，這給我們的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來了無盡的材料，我們要充分利用這些自然資源，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，發(fā)展幼兒的個(gè)性。
一、幼兒美術(shù)教學(xué)利用生活材料開展春季百花園創(chuàng)意活動(dòng)
幼兒美術(shù)教育，首先要讓他們感受什么叫做美。春天來了，小草發(fā)芽了，百花開放了，整個(gè)大自然呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。這時(shí)我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，到大自然當(dāng)中感受自然的神奇美！讓幼兒欣賞小草的綠色美，生命力頑強(qiáng)的美；讓幼兒感受花朵的色彩美、鮮艷美；讓幼兒感受春雨潤物細(xì)無聲的滋潤美；感受藍(lán)天白云的飄逸美；感受蝴蝶翩翩起舞的美，蜜蜂辛勤勞動(dòng)的美。在這些美的欣賞當(dāng)中，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)意的萌芽。然后我們回到課堂，來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)就要有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。最直接也是最簡單的活動(dòng)，就是拿起手中的彩筆，把眼睛里看到的春天的景色，經(jīng)過自己的加工，按照自己的意愿在紙上繪制出來。當(dāng)然啦，這一過程不是教師放開來讓幼兒自由繪制，而是要限制他們?nèi)我馔磕ǎ∩实拇钆洌�條的粗細(xì)，結(jié)構(gòu)比例的長短，都應(yīng)該有一個(gè)要求，把自己心目中的春天，真實(shí)再現(xiàn)出來。教師根據(jù)自身的條件，學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，這樣才能夠發(fā)揮幼兒的美術(shù)創(chuàng)意，繪制出他們心目中的大自然之春天美景來。
二、幼兒美術(shù)教學(xué)利用生活材料開展夏季萬物園創(chuàng)意活動(dòng)
一年四季當(dāng)中的夏季，是大自然中最豐富的一個(gè)季節(jié)，萬物在蓬勃發(fā)展，顯示出勃勃生機(jī)。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以隨機(jī)采取一定的措施，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。舉例來說，麥黃時(shí)節(jié)杏子成熟了，香甜可口的杏子，是我們餐桌上的美味佳肴。那么，我們是不是拿起自己手中的筆，把它畫一畫了，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶當(dāng)中。夏天時(shí)，西瓜自然成熟了，人們習(xí)慣把西瓜放在冷水里浸一浸，這樣不但解暑，而且味道還變得甜了。那么我們是否拿起手中的筆，繪制一個(gè)又大又甜的大西瓜呢？夏天酷暑難耐的時(shí)候，老爺爺打著蒲扇，坐在?湎履閃溝那榫埃?也是我們繪畫時(shí)很好的場景圖。夏天媽媽穿上了漂亮的裙子……教師把這些生活當(dāng)中的美景圖，用文字給幼兒一一描述出來，同時(shí)展示有關(guān)的作品，讓他們體會(huì)生活當(dāng)中處處呈現(xiàn)藝術(shù)美，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。教師要求他們，描繪出自己心目中的圖景，這樣就能夠自由發(fā)揮幼兒的繪畫天賦。
三、幼兒美術(shù)教學(xué)利用生活材料開展秋季碩果園創(chuàng)意活動(dòng)
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，萬物的果實(shí)都掛在枝頭，呈現(xiàn)出豐收的景象。這時(shí)走進(jìn)大自然，就有一種成功的收獲的感覺，這時(shí)拿起你手中的彩筆，是不是把這些果實(shí)都展現(xiàn)在自己的作品當(dāng)中呢？舉例來說，沙棗是我們家鄉(xiāng)特有的一種植物，春天開花遲，開花的時(shí)候，釋放出濃郁的香味，幾十里外都能聞到棗花的香味兒，很多養(yǎng)蜂的人都來采集棗花蜜。秋天的時(shí)候，沙棗花的果實(shí)成熟得比較遲，一枝一枝細(xì)小稠密的沙棗，綻放在枝頭，引得路人不時(shí)地回頭去看。我們要引導(dǎo)幼兒，仔細(xì)觀察大自然當(dāng)中的植物，觀察枝頭的果實(shí)，觀察沙棗樹枝頭的果實(shí)。然后拿起手中的筆，描繪心目當(dāng)中的秋天的美景。教師要引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然，仔細(xì)觀察自然，讓大自然的秋景在幼兒園的心目中落地生根發(fā)芽，然后產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，在用手中的畫筆，繪制自己心目當(dāng)中的秋景圖。這種聯(lián)系生活，在生活當(dāng)中去美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，是非常好的一種教學(xué)方法，教師要將它發(fā)揚(yáng)光大，讓幼兒掌握真正的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。
四、幼兒美術(shù)教學(xué)利用生活材料開展冬季冰雪園創(chuàng)意活動(dòng)
冬天來了，大地冰雪覆蓋，似乎沒有什么可入畫的鏡頭。這時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒，用審美的眼光去看世界，去看冬天的景象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)冬天一樣有很多可入畫的圖景。冬天幼兒們最喜歡的活動(dòng)就是滑冰。我們的大湖灣滑冰場就是很好的滑冰場所，拿起我們手中的畫筆，畫下冬天人們穿得非常臃腫的樣子，戴著棉手套在冰上滑雪時(shí)的模樣，是不是非常迫切地要描繪出來呢？滑雪時(shí)他們優(yōu)美的姿勢，興高采烈的神情，到達(dá)終點(diǎn)后歡呼的情景，都是我們可畫可圈的。冬天來了，一場大雪過后，幼兒們都喜歡堆雪人打雪仗。那么，堆起來的雪人是什么模樣呢？我們是否也要把它描繪出來了？大大的雪人，戴著厚厚的棉帽，圍著長長的圍巾，眼睛瞪得大大的，鼻子凍得紅紅的。這樣的一個(gè)雪人，我們拿起手中的彩筆，把它惟妙惟肖地繪制出來，展示給自己的爸爸媽媽看。有的幼兒生活在農(nóng)村，冬天的時(shí)候，麻雀喜鵲都會(huì)圍著村莊生活。尤其是麻雀，經(jīng)常鉆到雞的肚子下面搶食吃，看到這樣的場景，也要拿起手中的畫筆，把麻雀貪吃的鏡頭用彩筆繪制出來。如果繪制好了，是一幅非常生動(dòng)有趣的生活圖。這就是美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，很多時(shí)候，幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是受教師限制的，我們要大膽地放開手腳，讓幼兒在生活中在大自然當(dāng)中，去捕捉創(chuàng)作的靈感，然后繪制自己心目當(dāng)中的圖畫！
總之，幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛，我們始終要遵循一個(gè)原則，在生活中去發(fā)現(xiàn)美。我們始終要堅(jiān)持一個(gè)原則，讓幼兒自己繪制自己心目當(dāng)中的美，教師切不可將自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，這樣美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)就失去了應(yīng)有的意義。
參考文獻(xiàn)：
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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]
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