隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人類文明的快速提升，人們對(duì)教育的重視和投入也越來越多，同時(shí)，對(duì)教育的期待值也越來越高，如何在教育實(shí)踐中踐行“教育服務(wù)”這一理念，是我們幼兒工作者亟待思考的一個(gè)問題。
　　
　　一、對(duì)幼兒認(rèn)真細(xì)致的觀察就是教育服務(wù)
　　
　　愛孩子，就要關(guān)注孩子，他的一言一行老師都應(yīng)該盡收眼底，他的言行體現(xiàn)了年齡特點(diǎn)和個(gè)體需求，對(duì)此投以認(rèn)真細(xì)致的觀察可以說是最基本的、最基礎(chǔ)的教育服務(wù)了。觀察孩子的個(gè)體變化，分析其性格特征；觀察孩子和同伴的交往，分析孩子的社會(huì)性能力；觀察孩子的表情細(xì)節(jié)，分析出孩子的內(nèi)在心理活動(dòng)……這一切，雖然很瑣碎很平常，但是確實(shí)是我們教育工作者給孩子們提供科學(xué)合理的教育手段所必須要進(jìn)行的一項(xiàng)教育日常工作。沒有觀察就沒有發(fā)言權(quán)，這句話同樣適用于我們幼兒教育階段。只有有了充分和詳盡的觀察，才會(huì)有恰如其分的分析，才會(huì)有合理的教育對(duì)策，不然，一切的教育服務(wù)都將無從談起。
　　
　　二、采取科學(xué)合理的教育手段是教育服務(wù)
　　
　　經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了孩子們的年齡成長特征和教育規(guī)律，我們就可以結(jié)合大教育觀和孩子本身的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要思想，尋找到適合孩子們的科學(xué)的、合理的教育手段和形式，來幫助和促進(jìn)孩子們?nèi)�面發(fā)展，為其一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。在幼兒園來說，結(jié)合孩子們的成長特點(diǎn)，我們多采用的是游戲教學(xué)法，多年的堅(jiān)持和實(shí)踐證明，這也確實(shí)是最為孩子和喜愛的教學(xué)方法了。體育游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了走、跑、跳、平衡、鉆、跨等；音樂游戲中，孩子們欣賞到了各種風(fēng)格的曲子，陶冶了情操、培養(yǎng)了藝術(shù)氣質(zhì)；語言類游戲中培養(yǎng)了孩子敢說、想說、能說的交流能力……這些教學(xué)手段無一例外地促進(jìn)和幫助了孩子們的健康和諧成長。當(dāng)然，適合孩子們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些游戲，還有其他的方法也非常有特色和適合孩子們，比如多媒體教學(xué)、分組合作教學(xué)等，這些方法都在我們的教育實(shí)踐中起到了重要的作用，為促進(jìn)孩子們的健康成長發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
　　
　　三、因材施教、注重個(gè)體差異是教育服務(wù)
　　
　　每個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們都具有各不相同的性格和特點(diǎn)，同時(shí)具備各不相同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。面對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)方法“一刀切”，這顯然是不合適的。面向全體，以人為本，注重個(gè)體差異，才是我們教育服務(wù)的根本目的。我們不能苛求孩子們都達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，成為一張面孔，這是不現(xiàn)實(shí)的，不符合以人為本的基本思想。結(jié)合每個(gè)孩子的個(gè)性特征，采取最適合他（她）的方法和形式，尊重不同孩子的發(fā)展模式，才是最根本的教育服務(wù)和以人為本，才能營造出和諧的成長環(huán)境，最終也才能取得最大化的教育服務(wù)。
　　
　　四、做好家園溝通指導(dǎo)家庭教育也是教育服務(wù)
　　
　　幼兒園的工作和家庭是緊密結(jié)合著的，孩子們年齡小，自我表達(dá)和自我服務(wù)的能力較弱，就更需要家園雙方多加溝通，形成一個(gè)暢通的共建渠道。把幼兒在園的表現(xiàn)和情況及時(shí)傳輸給家庭，并及時(shí)了解幼兒在家的種種狀況，加以科學(xué)分析，及時(shí)的指導(dǎo)家庭開展科學(xué)的育兒教育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，這也是我們幼兒園教育服務(wù)功能的一個(gè)重要體現(xiàn)。完整的幼兒教育包含學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，脫離了任何一方都將是不完整的幼兒教育，只有相互攜手共同努力，才能促進(jìn)我們的下一代健康和諧的成長。
　　教育服務(wù)涵蓋了我們教育事業(yè)的邊邊角角，教育實(shí)踐過程中每一時(shí)刻都存在著教育服務(wù)，我們教育工作者不能忽視任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)，不能忽視任何一個(gè)幼兒的成長細(xì)節(jié)，牢固樹立教育服務(wù)的思想意識(shí)，并把這種意識(shí)通過教學(xué)實(shí)踐一一展示出來，成為一種教育服務(wù)行為，把教育服務(wù)落在實(shí)處，落在孩子的健康發(fā)展上，才能不折不扣的落實(shí)“教育服務(wù)”。

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