摘要：特殊需要兒童在幼兒園的“融合教育”已成為目前特殊教育的必然趨勢，具有重大的理論和現實意義。平涼市崆峒區實驗幼兒園實行以“普、特融合教育為主，加強個別訓練為輔”的形式，使每一位教師都有承擔特殊教育的責任和義務，通力合作，取得特教與普教的雙贏。
關鍵詞：特殊需要兒童；融合教育；幼兒園教育
在傳統的觀念中，總以為特殊需要兒童是和普通孩子不一樣，所以將他們獨立出來，并采用特別的教育方式，可是這樣的教學結果常常使特教班的學生“與世隔絕”，也讓別人以異樣的眼光看待他們。為了改變這種局面，平涼市崆峒區實驗幼兒園以“普、特融合教育為主，加強個別訓練為輔”，進行教育教學研究，以促進特殊需要兒童身心最大限度地發展。
1 融合教育的理念
融合教育的理念是要讓有特殊需要的兒童（包括肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學習困難、語言障礙、長期病患者等）跟同齡幼兒一起在常規學校接受教育，使他們適應主流學校的校園生活，發揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發展。學前融合教育就是一種讓特殊需要兒童在限制最小的環境中和普通幼兒一起生活、一起學習的教育模式。
2 平涼市崆峒區實驗幼兒園對特殊需要兒童實施
融合教育的目標
根據特殊幼兒的心理特點和發展規律，除了達到學前教育所應達成的目標外，更希望在這樣一個融合教育式的環境中能培養特殊需要兒童正確的社交觀念，提高自我行為技能。
3 平涼市崆峒區實驗幼兒園融合教育采取的措施
3.1 加強教師融合教育理念，齊心協力承擔教育重任
全園教師遵循教育和保育相結合的原則，實行普、特教研活動定期融合，定期結對，信息定期反饋，及時指導、分析，隨時調整對特殊幼兒的教育內容與方法，共同負責特殊需要兒童教育教學工作，提高每位教師的融合教育的專業化知識。
3.2 宣傳學前融合教育，消除家長心理顧慮
在日常生活中，普通幼兒有很多機會成為特殊需要兒童的“小老師”，比如在生活自理技能、口頭語言表達、與人溝通交往、游戲活動參與等方面，能發揮同伴指導作用。融合教育的教養經歷給學生，尤其是為獨生子女提供了一種經驗積累和互相學習的可能性，使他們的交往能力也會隨之提高。
3.3 巧借群體活動體驗，健全兒童人格培養
通常是利用全園幼兒共同參加的現實性的情景活動，如“六一演出”“畢業典禮”等其他慶祝活動，讓特殊兒童感受現場熱烈的氣氛，體驗參與這些整體活動的快樂。由健全兒童輔導特殊兒童。一方面，讓有一定能力的孩子完全融入普班活動；另一方面，讓部分特殊兒分不同時段進入普班學習，適應學前普通教育的環境，融合孩子之間的情感，提高特殊兒童的社會交往能力。
3.4 多元方法融合，促進特教發展
1）師生結對：幼兒園每位教師自愿與一位特殊需要的幼兒結對，在其的學習、生活等方面給予幫助、指導。
2）生生結對：孩子們自愿與一位特教班的幼兒結對，在其學習、生活、運動、游戲等方面給予幫助、指導。
3）班班結對：特教班與一個普教班結對，進行有主題的活動。
4）社區結對：利用周邊環境中的有利資源，為孩子們提供康復訓練的場所及學習交往技能的機會，為他們融入社會打下基礎。
4 特殊幼兒家長的教育聯合及引導培養
家長是孩子的第一任老師，起著不可估量的作用。只有在幼兒園與家庭教育密切配合的基礎上，孩子各方面的缺陷才會得到充分的補償。
4.1 樹立理性養育觀念，培養孩子良好習慣
剛上幼兒園的孩子很多還沒有學會交往，像爭搶玩具等事情時有發生，家長不要一見沖突就護駕、喝斥、埋怨老師，剝奪孩子完整的交往體驗。其實，小朋友之間發生爭搶矛盾并不是一件壞事，可以從中明白自己的需求并不見得都能滿足，這是他們學習交往、與小朋友和諧相處的好時機，有助于調節幼兒的心理平衡。
4.2 細心關注幼兒表現，與教師保持日常聯系
寶寶上幼兒園以后，特殊幼兒的父母更要加強對孩子的關心，應該每天抽出一點兒時間和寶寶溝通，仔細觀察他的言行變化，認真聆聽他的話語講述，了解他的內心需求。同時，不要忘了與幼兒園教師積極溝通，讓他們盡快了解你的寶寶。
4.3 參與互動活動，珍惜快樂體驗
幼兒園開展的每次家長會、運動會以及各種家園互動活動，還有每學期的開放日等，家長要盡量想辦法去參加這些活動，通過這些親子活動，可以了解寶寶在幼兒園是怎么學習生活的，對一些新的教育觀念與具體做法可與教師進行及時的交流。
4.4 將心比心換位思考，以情動情理解寬容
在幼兒園里，跟教師的溝通要建立在相互理解、相互尊重的基礎上，給寶寶提供一個好的成長環境，也要處處起到一個表率的作用，這才是交流的意義。
5 融合教育的作用和意義
在融合教育活動中，幼兒能力發展最快的是社會能力的全面增強，讓普通兒童對特殊需要兒童有了更多的認識和理解，培養了孩子們的愛心，也使其獲得一種自我的滿足和成功的體驗，增強自信心。而特殊需要兒童則喜歡模仿年齡、能力和地位比自己高的同伴，使他們的語言表達更加趨于完善，具備更多的獨立行為技能和經驗。
6 加強特殊需要兒童的個別化教育訓練
尊重差異，適應差異，利用差異，關照差異，成為特殊教育發展的一個重要趨勢。針對不同個別差異和個體發展的特殊需要有的放矢地因材施教，在融合教育中進行個別化教育訓練，使特殊需要兒童的潛能也得到良好的發展。
綜上所述，融合教育形式為特殊需要兒童帶來更多的學習交往機會，要給予他們最多的觀察、最好的指導和最大的幫助，將健康、藝術、科學、語言、社會五大領域融入日常教學課程，實施豐富多元的特教活動實踐，秉持“以愛為核心讓愛活出來”的理念，以促進兒童身心健全發展為宗旨，以“融合教育”為主軸思想，以“開拓創新”為發展特色，開展幼兒全人教育，涵泳幼兒人文情懷，推動平涼市崆峒區實驗幼兒園幼教事業的發展。
參考文獻
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（作者單位：甘肅省平涼市崆峒區實驗幼兒園）
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