摘 要： 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。本文從創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外環(huán)境入手，討論了戶外環(huán)境的地位、作用與幼兒發(fā)展的關(guān)系，讓幼兒在教師精心設(shè)置的，集教育、安全、美觀于一體的戶外環(huán)境中得到健康、和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 戶外 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒教育
幼兒園是3―6歲的幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂及保教的場所，是促使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心同步健康發(fā)展的教育機構(gòu)。室外環(huán)境是構(gòu)成幼兒園課程發(fā)展體系必要的組成部分，是一個擴大了的活動中心，是一種教育的、發(fā)展的、身心放松的環(huán)境。將良好的室外環(huán)境引入到幼兒的教育活動中，具有很重要的作用，可以促進幼兒多方面發(fā)展；可以增加幼兒與大自然親密接觸的機會，更能促進幼兒與幼兒之間的有效互動。為此，我們本著因地制宜、創(chuàng)設(shè)良好戶外環(huán)境的宗旨，通過幾年的實踐工作，在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外環(huán)境方面做了一定的研究和實踐，取得了一些成效。
一、創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展特點的整體環(huán)境
美國著名教育家布朗芬布倫納和克勞特說：“環(huán)境是包括有機體以外的，影響人的發(fā)展或受人的發(fā)展影響的任何事件或條件。”根據(jù)他們所講的，環(huán)境是指人周圍的區(qū)域，并具有相互影響、相互作用的外部世界。幼兒園環(huán)境指的是幼兒本身以外的、影響幼兒各方面能力發(fā)展的周邊環(huán)境和事件。如果不重視幼兒園的環(huán)境建設(shè)，就會影響幼兒各方面能力的發(fā)展。因為兒童每時每刻都在與周圍的環(huán)境互動著，隨著經(jīng)驗的增長而快樂地成長著。因此，為了孩子能有一個更好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，從2005年7月起，我園在上級領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的支持下，對幼兒園環(huán)境重新進行整體規(guī)劃。我園根據(jù)原有的房屋結(jié)構(gòu)、布局、場地等特點，因地制宜，從實際出發(fā)，合理布局，將原來的內(nèi)走廊廢除，在房屋前面重新建起5米寬的三層陽臺，擴大了幼兒的戶外活動場地。然后，老師通過精心設(shè)計和裝飾，將各層陽臺創(chuàng)設(shè)成了具有兒童化、藝術(shù)化、個性化、生活化的人文教育環(huán)境。通過陽臺、走廊中的造型、圖案、色彩、布局等啟發(fā)幼兒的聯(lián)想，影響幼兒的思想和行為，促進幼兒身心全面健康發(fā)展。
另外，幼兒園的環(huán)境設(shè)計要符合兒童的審美情趣，其造型要有童趣特征，童趣是幼兒園的核心靈魂。在環(huán)境設(shè)計中，我們根據(jù)幼兒的心理、生理和審美特點，尊重、理解幼兒的欣賞需求，主動尋求并設(shè)計出更加適合幼兒視覺感受的形象造型、色彩和環(huán)境氛圍。如大門是幼兒園的門面，幼兒來園第一眼看見的是幼兒園的大門。原來的門面由于是幾年前做的，一是有些破舊，二是不符合幼兒園特點。我們就請專業(yè)人士進行設(shè)計，重新裝修。裝修后的門面和通道色彩鮮艷明亮，造型奇特，具有童趣，給人以美的享受。墻飾的內(nèi)容貼近孩子的生活，生動有趣，能吸引幼兒的注意力，他們非常喜歡，每天都會在門廳逗留一段時間。
二、創(chuàng)設(shè)親近自然、發(fā)展身體機能的體育活動環(huán)境
戶外，是孩子們最向往的地方，2006年我們給戶外活動場鋪上了塑膠，并在圍墻邊種上爬墻虎。利用操場邊角、花園種植一些具有季節(jié)特征的花草、樹木，加大了綠化面積，讓有限空間得以充分利用。另外，我們?yōu)槊總�班都開辟了一塊種植園，由孩子們親手種植各種農(nóng)作物，如麥子、玉米、大豆水稻等。孩子們通過種植，體驗了勞動的辛苦和快樂；通過觀察，了解了各種農(nóng)作物的生長過程，還體驗了收獲的喜悅，熟悉了季節(jié)變化，認識到了植物與環(huán)境和人類的關(guān)系，感受了自然、了解了自然。
雖然幼兒的生長發(fā)育主要受自然規(guī)則、家庭、社會等的影響，但幼兒園的體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是一個很關(guān)鍵的要素。幼兒可以在體育活動環(huán)境中充分參與其生理發(fā)展所需的許多活動。在活動中，幼兒的肌肉得到鍛煉，身體形態(tài)得以正常發(fā)育。
為了使幼兒身體各種能力得到較好的鍛煉和發(fā)展，我們更新了許多小型的體育器械，有教師自制的，有購買的。活動器械的更新為幼兒的戶外體育活動增強了趣味性和功能性。除了大型組合的運動設(shè)施以外，場地上到處是一些可以任由孩子們搬動的小型器械和老師用廢舊材料制作的體育器械，這些材料刺激了孩子們豐富的想象和多樣化的經(jīng)驗，在他們創(chuàng)造的過程中，變換著的各種花樣滿足了大、小肌肉運動，認知建構(gòu)、交往合作等發(fā)展的需要。特別令人感嘆的是，大自然仿佛離孩子越來越近了：草地、樹林、操場，在陽光和空氣的關(guān)懷下，活躍著孩子們游戲的身影。
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)保安全的環(huán)境
幼兒園的環(huán)境要有利于幼兒的人生安全和身心健康，使幼兒在溫馨如家的環(huán)境中快樂健康地成長，并得到啟發(fā)，受到教育。幼兒園的活動器械、護欄、水電都安排專人檢查，1.5米以下無棱角、無電源插孔。在每個樓梯口都有“上下樓梯靠右行”的標志，在戶外的各種物品上都貼有安全提示標記，操場上的大小器械每天都有專人進行消毒。另外，幼兒園通過各種環(huán)境設(shè)計使幼兒在獲得生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，了解怎樣合理利用資源和珍惜資源，了解怎樣利用廢棄物再創(chuàng)美好環(huán)境，如利用舊報紙做紙球，用壞掉的籃球做裝飾品等，使幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，樹立初步的環(huán)保意識和行為。
四、家園互動，創(chuàng)設(shè)環(huán)境
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。”在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，僅靠教師是遠遠不夠的，我們充分利用家長資源，爭取家長在物質(zhì)材料上的支持、知識經(jīng)驗的幫助。在幼兒園戶外體育器械創(chuàng)設(shè)評比活動中，通過家園聯(lián)系，家長和幼兒一起收集各種廢舊材料，制作出各種精美的體育器械，如用易拉罐做的高蹺，用紙箱制作的小汽車，用硬紙板和毛線制作的飛盤，用奶粉罐和竹竿制作的小推車，等等，孩子們對這些玩具愛不釋手。在中班親子制作書簽展中，家長們利用各種廢舊物品、不同質(zhì)地的布料、材料，奇思妙想、別出心裁，和幼兒們一起制作了各具特色的書簽作品，這些作品經(jīng)過評比展示在幼兒園的櫥窗里，烘托了具有豐富的本土文化內(nèi)涵的教育環(huán)境，為幼兒傳承和發(fā)展本土文化美打好了基礎(chǔ)。家長是幼兒園發(fā)展的一支有力軍，這正貫徹了《綱要》中提出的：“家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與參與。”
幼兒園的環(huán)境，是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境，是促使全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有效措施。新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅為我園贏得了良好的社會聲譽，而且提高了辦園層次。市領(lǐng)導(dǎo)來園參觀后，對我園的優(yōu)美環(huán)境、自信大方的幼兒、良好的師資隊伍等都給予了充分的肯定，我園為此也陸續(xù)接待同行的參觀學(xué)習(xí)，成為同行學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒階段是一個人成長和發(fā)展的一個重要時期，幼兒在環(huán)境中參與的活動越多，獲得的知識和經(jīng)驗也就越豐富，一個良好的幼兒園環(huán)境有助于幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于幼兒主動自發(fā)地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)主人翁意識，能滿足幼兒的探索、創(chuàng)造欲望，充分挖掘幼兒自身的潛在能力，激發(fā)他們對生活的無限熱愛和對美好環(huán)境的向往，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。
參考文獻：
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